每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
【精品】九年级语文我最喜歡的一堂英语课学生作文素材
上午第一节是我最喜欢上的英语课。 开始上课了，潘老师并没有让我们打开课本，而是微笑地对同学说：“今天跟大家做一个游戏，我需要一位同学上来配合一下。” 同学们都纳闷，怎么上英语课还要做游戏？这其中必有缘故。可是谁也不敢举手。沉默片刻，一只手高高兴兴地举了起来，原来是小A。
老师先用一条小手巾蒙上他的眼睛，边系边问她能不能看见，然后在一个同学的位上拿了本英语书入在讲台上，说：“Touch it and guess”（摸一摸，再猜猜）小A先是一愣，立即回过神来开始用手小心地触摸起那本英语书。他一会儿紧皱眉头，一会儿神采飞扬。终于她开口了：“Is this an Einlish book?” （这是一本英语书吗？）同学们听他回答对了，齐声喊到“Yes！”（对）小A取下小手巾，兴奋地回到座位上。
见到这个游戏这么有趣，同学们的兴致一下子涌上来了，纷纷地都想试试，我也高高地举起了右手。老师叫到了我的名字。
老师照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能听见同学们的笑声和老师的脚步声，不知道老师要拿什么为难我。“Touch it and guess”(摸一摸再猜一猜)我听了，用手摸着那个东西。咦！硬邦邦的，还“长”了许多角，而且每个角都比较尖，是什么呢？对了！也许是星星。“Is this a star? Yes or no?”(这是颗星星？对还是错？)“Yes”（对）同学们异口同声地回答，我听了高兴地松了一口气。可没想到老师又问了：“What colour is it? You have three chances”（它是什么颜色的，你有三次回答的机会）。它是什么颜色的呢？我想。
可能是因为紧张，也可能是我平时没有观察。我一连浪费了两次机会。糟了！我只剩下最后一次机会了。没办法，乱猜一个吧？我没有把握地问老师： “is it white?” （是白色的吗？）“Yes”（是）同学们肯定地回答。
游戏做完了，老师让我们翻开课本。我们一看课文，哇，今天的课文正是我们刚才游戏的内容。结果，课上发言的人多了，我的学习热情也提高了。
这就是我最喜欢新颖别致的英语课。 自己评：本文详细具体，但缺少神态描写。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
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每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
同学评：本文写了一堂以游戏激起同学学习英语的乐趣，使这堂课更别致、欢乐、美妙。
老师评：文章通过语言、动作、神态、心理的刻画，表现了你的热情，
体现了游戏给课堂带来的乐趣。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
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