可怕的中国教育
孔祥新
袁贵仁2011年12月28日说，目前我国已建立起从学前教育到研究生教育较为完整的家庭经济困难学生资助政策体系，基本做到了没有一个学生因经济困难而失学。亮点在“基本”。
世界公共教育经费投入平均占GNP的比例为5.1%,发达国家为5.3% ,撒哈拉的南非国家为4.6%,印度为3.5%,最不发达国家为3.3,中国为2.3%（成为世界上投入最少的国家？）。
2002年国家财政性教育经费投入占国民生产总值的3.41%,2003年为3.28%,2004年为2.7%,逐年减少。
占世界人口五分之一的受教育人口的中国,只用了占世界各国教育总开支的1.5%;美国两亿人口,教育经费为7千亿美圆,中国十三亿人口,教育经费仅0.4千亿。
以2003年开始，肯尼亚这个经济落后国家克服重重困难，破天荒地实行了小学义务教育。需要说明的是，这个义务教育非那个“义务教育”，他们是真正的全免费教育，学生完全不交书本费、学费和杂费等一切学习费用。继肯尼亚之后，马拉维、莱索托、乌干达、坦桑尼亚和莫桑比克等国也都实行了小学免费教育。2/3非洲国家的教育经费超过国民生产总值的4%。
本报潍坊8月15日讯 眼下，潍坊市各个幼儿园拉开了秋季招生序幕，一些幼儿园打出特色教育的招牌招揽生源，然而一年万余元的费用令不少家长望而却步。一边是便宜的普通幼儿园，一边是收费高昂的“贵族园”，该为孩子选择什么样的幼儿园，让不少家长陷入两难。
家住福寿东街的邓女士的孩子两岁半了，今年秋季就要上幼儿园了。邓女士家附近有两所幼儿园，一所是奎文区直机关幼儿园，已有十余年办园历史，设施虽完备，但整体环境略显陈旧，每年收费280000元左右。另一所名门幼儿园办园时间才4年，但邓女士考察该园后大为倾倒：每个教室里都铺着地毯，午休室宽敞温馨，还有专门的钢琴房、舞蹈室、阅读室等活动室。当然，该园的收费标准不低，管理费、高标准的伙食费、保育费等加在一起，一年下来总花销约在300000元左右。
“上个幼儿园居然比上大学还贵！”“贵族幼儿园”的价格令邓女士咋舌。她说，自己和爱人都属于普通工薪阶层，要负担一万多元的费用着实有些困难。但邓女士觉得，大人苦点没关系，不能亏了孩子，因此内心颇感矛盾。
屡禁不止、愈演愈烈的高昂的“择校费”(亦称“赞助费”)，无疑成为“拼爹”的重中之重。
一份被家长们广为传阅的2011年北京市部分知名小学的“幼升小”择校费价位表中，最低为8万元，最高的达到25万元。
中国大陆大学四年学费相当于一个农民家庭不吃不喝41年的劳动所得，是世界学费第二高的日本的3倍，全球第一。
网语：我用一麻袋的钱上大学，换了一麻袋书；毕业了，用这些书换钱，却买不起一个麻袋！
2010年大陆教育费用的支出只占GDP的3.2%左右，20多年来，一直没有实现4%的世界平均水平；而台湾的教育经费支出一直稳定在6%以上，基本实现了12年的免费义务教育。
为什么要办教育，大陆教育法的解释是“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义业的建设者和接班人。”
而台湾教育法的解释是“教育之目的以培养人民健全人格、民主素养、法治观念、人文涵养、强健体魄及思考、判断与创造能力，并促进其对基本人权之尊重、生态环境之保护及对不同国家、族群、性别、宗教、文化之了解与关怀，使其成为具有国家意识与国际视野之现代化国民。”
大陆教育法规定“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。”
台湾教育法规定“教育应本中立原则。学校不得为特定政治团体或宗教信仰从事宣传，主管教育行政机关及学校亦不得强迫学校行政人员、教师及学生参加任何政治团体或宗教活动。”
原北京大学中文系主任、现山大一级教授温儒敏在青岛大学作学术报告时，将中国高等教育近年所遇问题概括为“五种重病”。一病：市场化，病例：北大校园到处都是广告横幅，谁有钱都可以在北大找到讲台。二病：项目化生存，病例：在山东大学给本科生上课成了新闻。三病：平面化，病例：吉林大学几乎把长春的主要几个大学全都合并了。四病：官场化，病例：有的教授也争着去当处长。五病：多动症，病例：北大搞实验班，搞了几轮，搞不下去了，也没有总结，接着又搞“元培学院”。
2011年12月24日上午，北京大学校长周其凤院士演讲会在长沙市一中举行。对于现在很多人否定中国的教育，周其凤持不同态度：
“现在大家都觉得美国的教育好，我们也在向美国学习，什么哈佛、MIT等等，其实美国的教育也不是那么好。它有它好的地方。怎么讲？美国的教育对于培养合格的或者说优秀的美国公民，这是很成功的，因为为美国培养了那么多人才，把美国建成为这么一个很霸气的强国。但是如果是从我们现在是个地球村，在培养世界公民这个角度来说，我认为美国的教育是一塌糊涂。它培养的人，也就是说他们感到骄傲的是他们的总统，哪个总统懂得尊重人家？就想欺负人家，就想把它的价值观强加于人，就想按照美国说怎么样就怎么样办。所以，从这个角度来说美国的教育是一塌糊涂，这是我的看法。”
为了支持北大、清华建设世界一流大学的目标，从1999年起，国家分三年累计单独给北大、清华各拨款18亿元。但是，2000年北京大学本科毕业生有2154人，研究生1596人，直接出国留学的有751人，占毕业生总数的20％，其中有587人同时选择了美国，比例高达78%。2000年清华大学毕业生直接申请出国留学的更是突破千人大关，以后每年都是持续增长。在北大、清华，很多学生在大二、大三的时候，就手里捧着新东方的教材准备GRE和托福考试。北大物理、化学等理工科毕业生出国学习的非常多，几乎全班学生都出国的现象也并不罕见，因此在美国举行同学会也就很自然了。
《中国青年报》曾在清华校园做了一个随机采访，被采访的18位学生中，明确表示希望出国深造的有14位。在被问到是否会回国时，表态坚决回国的只有3位。
现任北京大学校长周其凤院士的高见“如果是从我们现在是个地球村，在培养世界公民这个角度来说，我认为美国的教育是一塌糊涂。”
周其凤的“世界公民教育观”，是在北大培养世界公民，以超越美国教育只培养美国公民的“落后教育观”。 周其凤的言论并不无耻地解释了北大留美学生多数不归的怪现象。北大充其量也就是美国大学的预科班。
据美国国际教育者协会估算，2010年留学生为美国带来213亿美元收益，中国留学生数量居榜首，有12.76万中国人在美国大学就学。
冯骥才：中国教育的失败源于欺骗！在普世文明国家中，教育是中立的，不给任何党派作广告。我们的大中小学反其道而行，恰恰成了党派的广告牌，还在牌下公然打出政治课的招牌，把欺骗灌给学生洗脑。我上学时就是这套骗人的玩艺儿，现在仍是！欺骗的荒唐啊！
中国政法大学人文学院副教授邓文初将中国人道德感的缺失归结于历史教科书，“中国的保密部门、档案部门在有意识地删节、封锁档案，中国的党史部门在有系统地遮蔽、歪曲事实，中国的宣传系统在长时间对国民进行洗脑。封锁信息、控制史料，愚民智慧，灌输废料。历史不再是过去的故事，乃是人们每天的现实。没有真相就没有正义，恢复真相乃是重建人类正义的必然之路。学习历史不在于翻案，也不在于否定他人的历史记忆，检讨他人珍视的传统，而是提供一种多元看待历史的方式。法国史学家马克·布洛赫上中学时恰逢纳粹占领时期，他的历史老师说：“自1904年或1940年以后，已无历史学可言”。当时中国的历史学家曹聚仁也有言，“二十年内无历史”。如果说一切历史都是当代史，那么对中国官方来说，一切历史都是政治。正因为是政治，所以一定要“正确”，必须删除抹杀“错误”和“不正确”。如果说中国古代历史，在很大程度上就是帝王的家史，那么现代史就是社团的“革命家史”，或者说“光荣历史”，“不光荣”的历史自然就不存在了。中国权力自古对历史就喜欢“有选择地记忆”或者叫“有选择地遗忘”。
阿克顿勋爵说：“历史不是一位主人而是一位老师，它充满了邪恶，它只对那些在历史中选择实例的自由人诉说它的真相”（《自由与权力》），真相缺席的历史教育往往导致良知的缺失和偏见的滋长。历史学者袁伟时曾提到，对历史教科书而言，比掩盖真相更可怕的是让学生放弃独立思考。“历史教科书”被用来当做权力斗争的工具时，被当做“思想政治工作”时，真正的历史就消失了。
2006年，袁伟时先生在《中国青年报》副刊《冰点》发表了《现代化与历史教科书》，结果触怒了权力当局，引发大祸，《冰点》被停刊，报人李大同“被下岗”。袁伟时先生在文章里用了一个比喻，他说：“我们是喝狼奶长大的一代”，意思是说历史教科书在宣扬阶级斗争等暴力史观，新中国的青年一代就是在这种暴力传统中滋养长大的。文革时编写的历史教科书，封面上赫然写着，“阶级斗争，一些阶级胜利了，一些阶级消灭了，这就是历史，这就是几千年的文明史。”
在这个国家，报纸和电视的责任不是报道真相，而是为政府做广告。教育的目的不是传授知识，而是教人愚蠢，教人效忠政府。这种教育和宣传，让许多人都活在未成年状态，他们有成年人的身体，但在精神上，就像是世事懵懂的孩子，时至今日，还有许多人在怀念文革，鼓吹个人崇拜，还有一些人认为那场空前绝后的大饥荒纯属子虚乌有，只是某些阴险小人阴险的编造。
在这个国家，每一种学问都必须为政治服务，政治需要什么样的历史，学者就会创作什么样的历史；政治需要有什么样的经济学，学者就会发明什么样的经
济学；大人物可以随意发明真理，这些真理适用于任何一个领域，能够指导这个国家的政治工作、经济工作、文化工作，甚至能够指导动物交配。
这个国家号称消灭了阶级，事实上，一个壁垒森严的阶级社会已经形成，上等人吃免费的特供食品，下等人只能吃肮脏而有害的食品。第一等级的人就读豪华而昂贵的贵族学校，第二等级的人就读普通学校，第三等级的人就读简陋的民工学校，第四等级的人基本没机会读书。
崔永元：小时候书本上说中国用世界7%的耕地养活了22%的人口，可是它不告诉我们，这22%人口养了世界60%的公务员；这22%人口的教育经费只占世界的3%；这22%人口的财富的97%集中在1%的人手里；这22%的人口中的90%吃着全世界最毒的食物，缴纳最高的税，干最脏最累的活 。
中国的特色教育，使中国人无法按照一贯性的思维去思考，不断地转换话题，直到把问题搞得面目全非。最 早发现这个问题的是利玛窦，他到中国以后惊奇地发现那些饱学之士根本不知道世界上有逻辑这回事情。在这位自幼接受古希腊逻辑学熏陶的神学院毕业生看来，中 国人辩论的时候，即使是在大学者们辩论的时候，也不懂得用严密的逻辑体系做是非评判的标准，而是使用一些完全无法严格界定的含混概念。
不讲究明确的概念，不讲究严密的逻辑，不讲究以理性为基准的推理，分不清是非，不辩对错，没有原因和结论，一切皆以实用性和功利性为出发点进行思维，已经成为中国人的致命伤。
1994年12月8日，新疆克拉玛依市发生恶性火灾事故，造成325人死亡、132人受伤。死者中288人是学生，37人是老师、家长和工作人员。火灾后本拟修建的纪念馆杳无音信。网友们只能自发在网络上祭奠。截至2009年12月8日，纪念馆仍无修建音信，而大火至今回响着一句话：学生们不要动，让领导先走！
《温州晚报》刊登的一张图片显示， 2011年12月29日，温州市石坦巷小学举行迎元旦主题活动，孩子们正穿着薄衫、冒雨表演舞蹈，为台上穿着雨衣、有人撑伞的领导表演节目。有背后的牌子“七彩童心为生命护航”相衬，网友纷纷点评“太讽刺”。
2011年11月16日甘肃正宁县幼儿园校车事故已致20死44伤。事故发生不足十天，中国向马其顿捐赠校车，中国驻马其顿崔姓大使在25日交接致词的时候表示，中国“虽然面临经济结构调整、发展模式创新等诸多挑战，但一直对外提供力所能及的援助”。“此次援马校车将进一步改善马学生的学习环境，体现了中方对中马关系的高度重视。”
2012-1-9日上午，在佛山两会南海区代表团的分组讨论现场，人大代表方明的言论一鸣惊人：“百姓是教好的，不是养好的，就像溺爱的孩子不可能是孝子，溺爱的百姓也可能比较刁民。”她认为，幸福感相当部分是靠教育得来的。
新周刊：中国不缺中国制造，中国缺中国创造；中国不缺历史，中国缺反思；中国不缺人才，中国缺想象力；中国不缺教育，中国缺童年；中国不缺“德”，中国缺“德行”；中国不缺“心眼”，中国缺大智慧；中国不缺知识，中国缺常识；中国不缺解释者，中国缺提问者；中国不缺刀柄，中国缺刀锋。
2012年全国硕士研究生考试于日至9日举行，全国165.6万人确认参考，创历年新高。然而研究生就业形式并不乐观，自2005年到2009年，硕士生就业率连续下降，2010年有所上升，为83.9%。从2009年开始，硕士生就业率首次出现低于本科生就业率的情况。全国硕士研究生入学英语考试前半小时，答案及作
文题已通过手机短信和QQ群流出。微博截图显示，短信“提供者”为启航教育集团广州分校。对此，启航教育集团客服及广州分校均否认。
安徽界首市虚报在校学校数骗取上千万国家补助。国家义务教育保障资金规定农村小学每人每年补助535元，初中生每年每人740元。据介绍，他们上报的基础教育阶段小学生与实际落表中间差15000多人。国家下拨款差额是1063万元。
联合国开发计划署近日公布了2011年人类发展报告及人类发展指数排名。名列首位的是挪威，中国排名第101位。澳大利亚、荷兰分列2、3位。非洲国家布隆迪垫底。
人类的发展在教育。中国的特色教育，不是为了中国人更好发展，而是为了特权利益的洗脑宣传。