发展需求的高素质、高能力型的专业人才。 4.2 用发展的眼光对待每一位学生
分层教学法是根据不同学生的个性特点来有针对性进行教学的方法，教师在教学过程中必须用发展的眼光来看待每个学生，尊重每个学生的个性特点，要能够注意到学生身上的潜力，并加以鼓励与引导，充分挖掘每个学生的潜力，实现学生自身的价值。另外，教师还应保持乐观、积极的心态来对待每位学生的行为表现，要充分做好引导者这个角色，促进学生的全面发展。 4.3 重视学生的表现欲
分层教学法强调学生是主体地位，教师要保障学生能够积极主动地参与到学习中来，这就需要教师充分重视学生的表现欲望，给予每个学生表现自我的空间。同时要灵活安排教学内容，增强学生学习计算机的信心，提高学生的计算机实践操作能力。 5 结束语
总体而言，中职院校不同的学生在计算机基础知识以及理解、学习计算机知识的能力存在差异，这就需要教师积极实施分层次教学法，分析不同学生的特点，进行动态分层，确定合理的教学目标分层，规划组织好分层教学过程，并做好作业评价的分层，进而提升每个学生学习计算机的动力和兴趣，促进中职生学习及操作计算机能力的提升。
参 考 文 献
[1] 闫丽新，刘显达.复式分层教学法在高职计算机教育中的应用[J].教育与职业，2013（32）：156-158. [2] 戚引松.分层教学法在中职计算机教育中的应用[J].软件导刊，2011，10（9）：185-187.
[3] 冷玲玲.分层教学法在中职计算机教育中的应用[J].考试周刊，2015（69）：136-136.
[4] 袁婷.浅谈分层教学法在中职计算机教育中的应用[J].教师，2013（18）：100.