口语交际《劝说》案例分析
王永超 宣威七中 初中语文
一、 教材分析和设计理念
“劝说”的主题是很宽泛的，教材把对学生的口语交际训练放在“劝说者”和“被劝说者”两个方面。
先来看“劝说”这一部分内容，“劝说”可以依据不同的场合（如，朋友之间的介绍，面试时的介绍，就职时的介绍等。）有不同的内容。考虑到学生所处的年龄阶段及他们即将会面临的实习就业的考验，我把“自我介绍”的训练重点放在求职面试时自我介绍技能的训练。
再来看“产品介绍”，“产品介绍”的意图往往在于推销商品。在这一方面，我会从学生的生活经验入手，根据不同的专业，制定不同的任务，以小组为单位组成商业团队，完成商品的推销任务，从而训练学生的口语交际能力。
此次“口语交际”训练的课时安排为4课时，“自我介绍”和“产品介绍”各占两课时。
二、 “自我介绍”教学设计
课题 自我介绍 课时安排 两课时 主讲：徐州市第二中等专业学校 教学目1、了解求职面试时自我教学标 介绍的内容和方法。 重点 2、初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。 教学3、树立勇于展示自我、难点 推荐自我的思想意 薛红 初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。 求职面试时，如何恰如其分地自我介绍。 识，感受语文在生活中的作用与意义。 教学方情境教学法、合作学习法 教学多媒体 法 手段 教学过程（两课时） 教学内容 学生活动 A、 准备阶段 观看视频、1、 观看视频： 讨论 观看学生和教师在网上收集的一些比赛或者应聘 的自我介绍的视频并分析“什么样的人才能在众 多竞争对手中脱颖而出？” 2、 知识学习： 结合课本学习求职面试时自我介绍的内容与方学习相关法。 知识 3、 情境创设： 教师拟定招聘启事，请学生分组合作，为一名组 员打造一份求职面试时的自我介绍。 小组合作 B、 演示阶段 各组选派一名代表展示本组的自我介绍 C、 评价阶段 展示 1、 根据评价表自评 组姓语言（5分） 内容（3仪态（2总评价 别 名 分） 分） 分 普用语内条声音响通词法容理亮 话恰规完清表情自语当范整2晰1然 音22分 分 2分 标分 分 准 1分 1 2 3 4 5 2、 教师点评，公布招聘录取人员 布置作业：每人根据自身情况写一份求职的自我介绍
三、“产品介绍”的教学设计
课题 产品介绍 课时安排 主讲：徐州市第二中等专业学校 教学目4、了解产品介绍的内容和标 方法。 5、初步掌握产品介绍的口语交际技能。 6、激发学生的交流兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 教学方法 两课时 薛红 教学通过对产品的介重点 绍，引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。 教学能抓住产品的特难点 点、优点，真实的介绍商品，激发倾听者的购买欲望。 情境教学法、合作学习法 教学多媒体 手段 教学过程（两课时） 教学内容 学生活动 小组合作、收集资料 学习相关知识 小组合作 展示 评价 A、准备阶段 1、课前准备： 分组，请每组讨论，确定一件想买的商品并向大家公示，再请每组在公示的商品中选取一件其他组想购买的商品。通过网络、市场等途径进行调查了解，并结合购物的生活经验初步形成产品介绍方案。 2、课上分析： 结合课本学习产品介绍的相关知识，并完善产品介绍方案。 3、情境创设： 每组选派一名同学作为推销员，向购买此商品的小组推销产品。 B、演示阶段 各组选派一名代表展示本组的产品介绍，完成推销任务 C、评价阶段 1、根据评价表自评 组姓语言（5分） 内容（3仪态（2总别 名 分） 分） 分 普用语内条声音响通词法容理亮 1 2 3 4 5 话语音标准 1分 恰当2分 规完清表情自范整2晰1然 2分 分 2分 分 2、教师点评 布置作业：每人选取一件商品，可以结合专业特点，写一份产品介绍。
四、 对本次教学活动的反思
“口语交际”其核心是“交际”二字。一节完整的口语交际课不仅要有听说的练习，更重要的是在具体的交际情境中加强互动。本次教学活动在这一点上做的较好。尽管如此，由于职高生自身的一些原因（如，基础差、厌学等）部分学生并没有参与到课堂中来。在整个教学活动中，必要的演示过程虽然有，但是略显得单薄，教师其实可以融入学生，参与到他们的小组中去，给予相应的指导，发挥教师的示范作用。