[C]企图控制市场，但徒劳无益。第一段仅提到了它们的努力，并未提到努力的结果。
[D]意为：在一年左右的时间里发展迅速。第一段仅提到了它们的努力，并未提到努力的结果。事实上，正如第二段所提到的，许多公司目前仍然因为怀疑网络的安全性而对网络的使用犹豫不决。
56. [C] 意为：在策略上发生了根本改变。
第三段第一句指出，网络商业模式的另一个重大变化是营销策略的变化。在这个句子中，technology的意思不是“技术”，而是“技巧”，这里指销售方法。根据第三段，这里所说的变化指从“推”到“拉”的变化。两种营销策略迥然不同。
[A]这种技术（或方法）受到了许多网络用户的喜爱。与原文的第三段But push technology has earned the contempt(蔑视) of many Web users自相矛盾。
[B]为：公司对在线交易的可靠性充满信心。根据第二段第一句，许多公司对网络的可靠性表示怀疑，因此对使用网络仍然很忧虑。
[D]它仅限于对固定合作伙伴使用。Limitedly=only用在这里过于绝对。
57. [D] 意为：没有要求就不应该有在线商业信息。即：没有主动要求就不应该提供在线商业信息。
根据第三段最后四句，“推”的策略受到了许多网上用户的厌弃，在线用户们极力推崇这种做法：信息应该根据特定要求载入（用户的）屏幕。商业信息一旦在没有要求的情况下就被推入用户的屏幕，那么，网络和电视的区别就不存在了，这种前景正是Net purists所惧怕的。这里，Net purists指主张保持网络特色的人。
[A]意为：在线领域不应该有销售信息。根据对[D]的分析，这些人反对的是销售信息的传送方式，而不是这种信息本身。
[B]上网的首要目的应该是为了赚钱。
[C]网络的功能应该像电视一样。这正是Net purist所反对的。
58. [B] 互动、礼貌、安全对在线客户来说很重要。这里互动（指网上人机对话功能）、礼貌（指网上热情服务）、安全都指网络信息的特点或提供方式。
在最后一段作者指出，网上的公司不使用“推”的策略也肯定能赚钱。Virtual Vineyards和Amazon.com（两个网址的名称）以及其他开拓者的例子表明：销售对路产品的网址，加上互动、礼貌、安全等特点，将同样会吸引网上客户。
[A]对网上商业来说，在网上“推”信息至关重要。根据上文的分析，事实恰恰相反。
[C]一些大公司在几十年前就开始积极尝试在线服务。第四段最后一句指出，只要回顾一下过去5年至10年的历史人们很可能会感到奇怪：为什么如此少的公司尝试在线服务呢？
[D]在计算机上建立销售点与（计算机的）运算能力无关。根据第四段第三句，计算机的运算能力成本不断下降，这对于企事业在计算机上建立销售点是个好的形势。所渭“计算机的运算能力成本不断下降”指计算机和网络上网价格变得便宜；所谓“在硅中设立商店”指在计算机（网络）上设立销售点。可见，二者是相关的。
参考译文
大约在网上交易的第一年当中，大部分业务活动都是围绕着努力开发消费者市场来进行的。最近，随着证明网络不仅是一种时尚而已，公司间便开始（在网上）交易产品和服务。这类公司之间的销售是很有道理的，因为商人通常都知道他们需要什么产品。
不过，由于怀疑网络的可靠性许多公司仍对网络的使用犹豫不决。Forrester研究所的资深分析家布兰·欧文说，“商家需要认识到他们可以信赖销售商和供应商之间的这种途径。”有些公司为了限制这种冒险，只与那些已经熟识的贸易伙伴进行在线贸易，给予这些伙伴进入本公司局域网的权利。
网络商业模式的另一个重大变化体现在营销策略上。前些年，互联网上的营销活动还集中在如何将用户“拉进”网站的策略问题上。然而，在去年，软件公司开发出新的技术，这些技术使得公司可以将信息直接“推出”给消费者，直接把营销信息传送给特定的用户。最突出的例子是Pointcast网络，该网络使用一种屏幕保护系统，将大量最新的信息和广告不断地传送到用户的计算机显示器上。用户可以定制自己想要接受的信息，然后直接进入某个公司的网址。像Virtual Vineyards这样的公司业已开始采用类似的技术将有关特价商品、产品推销或其他活动的信息“推”向用户。但这种“推”销技术遭到许多网上用户的鄙视。网上文化推崇这样一个概念，即流动到屏幕上的信息应是在专门的请求之后才出现的。一旦商业促销不请自来地充斥电脑屏幕，那么网络和电视就没多大差别了。这种前景让网络净化者感到不安。
网上公司并不是非得依靠“推销”策略方能挣钱。像Virtual Vineyards和Amazon.com及其他开拓者的例子说明：一个销售适类商品的网站，如果将交互性、热情服务、安全性合理结合，肯定会吸引网上用户的。计算能力的成本持续自由下降，这对任何建立了网上销售的企业来说都是个好的征兆。回顾过去的5到10年的历史，人们很可能会感到奇怪：尝试网上销售的公司为何如此之少呢？
1999 Text 3
An invisible border divides those arguing for computers in the classroom on the behalf of students' career prospects and those arguing for computers in the classroom for broader reasons of radical educational reform. Very few writers on the subject have explored this distinction — indeed, contradiction — which goes to the heart of what is wrong with the campaign to put computers in the classroom. 对于计算机课堂教学，人们在观点上存在着一条无形的界限：一种是以学生的就业前景为理由，另一种是以激进的教育改革为理由。很少有人就这一区别——事实上是矛盾——进行撰文探讨，但它却是促使计算机进入课堂的活动出问题的关键。
An education that aims at getting a student a certain kind of job is a technical education, justified for reasons radically different from why education is universally required by law. It is not simply to raise everyone's job prospects that all children are legally required to attend school into their teens. Rather, we have a certain conception of the American citizen, a character who is incomplete if he cannot competently assess how his livelihood and happiness are affected by things outside of himself. But this was not always the case; before it was legally required for all children to attend school until a certain age, it was widely accepted that some were just not equipped by nature to pursue this kind of education. With optimism characteristic of all industrialized countries, we came to accept that everyone is fit to be educated. Computer-education advocates forsake this optimistic notion for a pessimism that betrays their otherwise cheery outlook. Banking on the confusion between educational and vocational reasons for brining computers into schools, computer-ed advocates often emphasize the job prospects of graduates over their educational achievement. 旨在使学生胜任某种工作的教育是职业教育，它存在的理由与法律所规定的普及教育之间有很大差别。根据法律要求，所有儿童都必须就学至十几岁，其目的并非简单地增加他们的谋职能力。我们更应该具有的是作为美国公民的某种观念，即他必须准确判断自身的生活和幸福是如何受到外界影响的，否则他的公民特征就是不完整的。但是情况并不总是如此；在法律要求所有儿童必须上学至一定年龄之前，人们普遍认为有些儿童天生就不适合接受这种教育。随着工业化给国家带来的特有乐观精神，我们已经接受人人都适合受教育的观念。倡导计算机教育的人抛弃了这一乐观理念，取而代之的是与他们乐观外表相悖的悲观论调。基于将计算机引入课堂的“教育理由”和“谋职理由”的混淆，主张计算机教育的人常常只强调毕业生的就业前景，而忽略了他们的教育成就。
There are some good arguments for a technical education given the right kind of student. Many European schools introduce the concept of professional training early on in order to make sure children are properly equipped for the professions they want to join. It is, however, presumptuous to insist that there will only be so many jobs for so many scientists, so many businessmen, so many accountants. Besides, this is unlikely to produce the needed number of every kind of professional in a country as large as ours and where the economy is spread over so many states and involves so many international corporations.
对适当的学生实行职业教育也有道理。欧洲的许多学校很早就引进职业培训的概念，以确保儿童具备欲从事的职业所需的技能。然而，去臆断科学家、商人、会计职位的数量是武断的。
此外，在我们这么大的一个国家里，经济延展到这么多的州，涉及到这么多的国际公司，因而要按照数量培养出所需要的各类专业人员是不太可能的。
But, for a small group of students, professional training might be the way to go since well-developed skills, all other factors being equal, can be the difference between having a job and not. Of course, the basics of using any computer these days are very simple. It does not take a lifelong acquaintance to pick up various software programs. If one wanted to become a computer engineer, that is, of course, an entirely different story. Basic computer skills take — at the very longest — a couple of months to learn. In any case, basic computer skills are only complementary to the host of real skills that are necessary to becoming any kind of professional. It should be observed, of course, that no school, vocational or not, is helped by a confusion over its purpose. 但是对少数学生而言，职业培训也许是可取之路，因为在其他因素相同的情况下，熟练的技能是能否得到工作的关键。当然，目前计算机的基本操作非常简单。不需要花毕生的时间去熟悉各种不同的软件程序的使用。当然如果想成为一名计算机工程师，事情就完全不同了。基本的计算机技能最长也只需一两个月即学会。不管怎样，基本的计算机技能只是对成为专业技术人员所需的各种实际技能的补充。当然应该看到的是，不管是职业学校、还是普通学校，混淆计算机教学的目的，都不会受益。
59. The author thinks the present rush to put computers in the classroom is ________.
[A] far-reaching [B] dubiously oriented
[C] self-contradictory [D] radically reformatory
60. The belief that education is indispensable to all children ________.
[A] is indicative of a pessimism is disguise
[B] came into being along with the arrival of computers
[C] is deeply rooted in the minds of computer-ed advocates
[D] originated from the optimistic attitude of industrialized countries
61. It could be inferred from the passage that in the author's country the European model of professional training is ________.
[A] dependent upon the starting age of candidates
[B] worth trying in various social sections
[C] of little practical value
[D] attractive to every kind of professional
62. According to the author, basic computer skills should be ________.
[A] included as an auxiliary course in school
[B] highlighted in acquisition of professional qualifications
[C] mastered through a life-long course
[D] equally emphasized by any school, vocational or otherwise
核心词汇
1. invisible 无形的；看不见的
2. divide 分开
3. argue for 支持；argue against 反对
4. On the behalf of 代表；为了
5. career 事业；就业
6. prospect 前景
7. radical 根本的
8. subject 话题，主题，科目
9. explore 探讨
10. distinction 区分
11. contradiction 矛盾
12. heart 本质；中心；go to the heart of 涉及到?.核心问题
13. what is wrong with ?.是错误的；
14. campaign 运动；活动