三、综合管理策略—— “融合式”教育。
就像培训课程中唐海龙老师报告中讲的那样，聋人学生与听人学生虽然存在不同的特点，但管理方法最后还是能够归为统一的，那就是“融合”式教育。培养聋生融入听人学生群体，积极主动与社会进行交流，开放他们的世界，锻炼他们的社交能力；让辅导员融入学生群体，放下自己的“师长范儿”，与学生建立起平等融洽的关系，从而走进学生的内心。
融合式教育可以从以下几个方面入手。 （一) 因势利导，顺性而为。
学生管理的出发点和最终落脚点是学生，应凸显学生的主体地位。教育要因势利导、因人而异、因材施教，选择适合大学生的教育模式，这是教育的最有效的方式。只有了解分析受教育者的不同特点，才能在心中有数的基础上开展有针对性的引导。有一位建筑设计师在设计一幢由三幢大楼组合在一起的很大的办公大楼时，设计的三个出入口都没有标明连通的小道。大楼竣工后，他要求工人把大楼四周的空地上都种上草。夏天过后，草地上被进出大楼的人们踩出了三条小路，走得多的宽一些，走得少的窄一些。于是，建筑设计师就要求工人沿着人们踩出的路，铺就了通向大楼的人行道。这个故事告诉我们，教育在有着清晰目标的同时，更是一个“顺性而为”的过程。 (二)网络教育。
谈心工作可以说是学生工作中必不可少的一项，通过谈心可以进一步了解学生的思想、学习和生活情况，加强老师与学生的联系，拉
近老师与学生之间的距离，解决学生遇到的诸多问题。而基于老师不可能经常性的找学生谈心，和聋生的语言表达能力有限，我们可以将谈心的媒介转换到网络和手机短信方面。
博客、空间是学生表达情绪和认识时多数会选择的媒介。从空间心情的更新一般都是学生最真实情感的表达，辅导员可以通过关注学生空间，博客等有效途径获取学生管理工作中的相关信息。现阶段的大学生接触社会非常多，比较开放，对社会前沿与时尚掌握的比较透彻。因此，应顺应时代要求，专研学生心理,投其所好，找到和学生的共同点，寻找工作的合适切入点，适时的普及网络教育。
(三)团体辅导
团体辅导本身具有多样性、趣味性和易操作性等功能，在帮助学生解决人际关系，情感困惑，心理问题，个人发展等方面发挥了不可替代的作用。当前的高校学生面临很多困难，比如学业困难，经济困难，交往困难，就业困难，情感困难等。这就要求我们要站在宏观的角度，高屋建瓴，因地制宜的设计各种团体辅导，帮助他们顺利度过这段困难时期。如今，团体辅导已然成为学生管理工作中的一个高效抓手，见效快，持续时间长。班级建设对90后大学生集体主义情感、团队合作意识的培养至关重要。先进班级中的优秀人才会在集体的扶助下迅速成长，后进同学会在集体的关心下不断进步。
1.辅导员要培养团结友爱、务实的班风，营造一种奋发向上、积极进取的良好氛围。在强调大学生自我管理、自我教育、自我服务的同时，辅导员还必须细心、耐心，以培养良好的班级氛围，这对于学
生集体主义精神、优良班风和学风的形成至关重要。
2.辅导员要重视班干部的选拔和任用。学生干部是班集体的核心，具有带头、骨干作 用，促进身边同学共同进步。班干部的组成要注重性格、能力等方面的优化组合，以利于班级的团结和凝聚力的形成。
3.辅导员要鼓励学生利用课余时间踊跃参加志愿者活动，不仅培养集体归属感,更能培养学生的集体合作意识。
(四)奖惩教育
和谐的学生工作模式需要一定的保障措施才能运行。任何组织都需要一定的规章制度，没有规矩无以成方圆，必须要加强制度建设，完善各个方面的规章制度，做好个别学生预警工作，树立遵守规章制度的意识。当然,仅有制度约束是远远不够的，还要更多的引入奖励机制，及时给学生以鼓励和支持，要奖惩并举，引导为先，奖励为主，将对优秀学生的奖励和对犯错误学生的处理教育协调好，达到激励引导的作用。 四、 结语
总的说来，我感到当今高等学校教育教学面临着新的挑战，但与此同时，也给高等教育带来新的机遇，从另一个角度来看，它能催生一些新鲜事物的出现，不乏是件好事情。因此，我们要一分为二的观点看待如今的大学生，对他们充满信心，坚信他们是可以被期待的新一代。我们要给予他们更多宽容与认同，相信他们会在大学四年的学习、工作和生活的历练中不断成熟、成长！
参考文献：
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