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如何提高小学生分析和解答分数应用题的能力
作者：金侠
来源：《卷宗》2017年第32期
摘 要：在小学数学教学过程中，分数应用题是一项十分重要的学习内容，与此同时，这也是小学生们的学习难点，很多小学生由于理解能力不够，因此比较恐惧分数应用题。他们的解题错误率比较高，为了改善这种状况，教师应当充分分析小学数学分数应用题的存在的问题，并且为学生们提出相关的学习方法，从而激发学生们的数学学习积极性，让他们更好的求解分数应用题，提高数学知识和数学水平。
关键词：小学数学；分数应用题；解题能力；策略 1 小学数学分数应用题教学中存在的问题 1.1 小学生做分数应用题时存在着解题模式的干扰
在做题过程中，解题模式是一项十分重要的内容，良好的解题模式能够起到事半功倍的作用，并且大幅度提升学生的解题效率，提高解题正确性。然而，小学生们的理解能力存在着很大的不足，因此，他们往往不能够学会举一反三，当掌握某一种解题思路之后，往往会一直沿用这种想法，当面对其他类型的分数应用题时，也会采用所熟悉的解题思路，把一种解题方式用于所有的分数应用题型。如果教师在原来的题目类型上做出一些适当的改变，那么学生的思路就会被阻塞住，因而一筹莫展，无从下手，从这个角度上来看，解题模式的干扰仍然是一项亟待解决的问题。如果学生总是按照固定的套路来进行解题，就不能够做到科学分析题目，从而影响答题正确率。
1.2 小学生做分数应用题时存在着多余条件的干扰
在应用题的题干中，经常会存在着很多的信息，因此，学生必须要阅读这些信息，并且搜寻出关键点，排除多余条件的干扰。然而，很多小学生在分数应用题的做题过程中经常会受到干扰，把已知条件中的没用的和无效的信息进行深入考虑，因此这会在很大程度上干扰他们的思维，迷惑他们的思路。再加上小学生的理解能力不强，因此这些无用条件的出现很容易给学生们造成困惑，让他们忽略题干部分中的核心关键词，从而造成思维混乱，导致解答应用题时的错误。
1.3 小学生做分数应用题时难以理解题目的要求