神经病学临床实习中互动式结合PBL教学法的实践
【摘要】在医学高等院校五年制本科生中进行神经病学实习课互动式与pbl结合教学尝试，提高临床教学质量,保证临床实习效果，在本文中加以总结和分析。
【关键词】神经病学；互动式；pbl
pbl是“以问题为基础(problem -based learning)”的英文缩写,该教学模式是由美国神经病学教授barrows1969年在加拿大memaster大学创立的,[1]目前pbl教学模式已应用于许多高等院校的各学科领域。它以临床问题作为激发学生学习动力,引导学生把握学习内容。互动式教育是强调学生在课堂中与教师、同学之间的交流、讨论，使课堂生动活泼。可以小组讨论，也可以辩论。每一次上课就好比演戏，学生是主角，教师只起到导演的作用。把互动式教学法跟pbl教学法结合起来，在活跃的气氛中学习，使学生既要带着问题学习，有的放矢，同时提高记忆和理解的效果，提高思辨能力和交流能力等的综合能力。
神经病学是从内科学中派生出的一门临床医学课程，内容庞杂、功能复杂而且因失去了解剖学直观的特点而变得抽象。怎样帮助学生简明、透彻的理解神经内科疾病，激发学生的学习热情，是神经内科学临床教学的难点。同时,国内外神经病学发展非常迅速,教师知识的局限性会限制学生对本学科前沿知识的掌握,在神经病学实习教学中应用互动式和pbl教学,突破传统教学思想和模式,培养学