高职英语实用性教学探讨与实践
【摘要】在高职阶段，公共英语课程教学的实用性必须要重视并有效地进行实施，充分发挥高职英语教学的实用性，使英语在学生就业时起到应有的作用。实施高职英语实用性教学的途径有：将工业文化融入语言教学；专门用途英语与专业课程交叉渗透；创建以应用性为导向的高职英语评价体系。
【关键词】高职英语 实用性教学 工业文化 专门用途英语 高职公共英语是高职教学大纲中规定的必修课。在教学时数上，多数院校开设的时间往往是一年(一些特殊专业除外)，总课时140～150节左右。一些有条件的院校的某些专业在学生学完基础英语教学之后还开设了专门用途英语课。但高职英语的“耗时低效”现象也十分明显，高职公共英语教学的实用性受到关注。 一、高职英语实用性教学研究综述
随着高职教育的兴起。关于对高职公共英语教学实用性的研究与讨论一直都没有停止过。早在2002年时，就有研究者对影响高职大学英语实用性的原因作过分析并提出相应的对策：高职大学英语教学与专业教育有机结合。英语教育融入专业学习是高职专业和职业发展的需要，是英语实用性的一种依托。在课堂教学策略方面，有些老师提出调整大学英语课程结构：“在基础性英语课程学时不变的情况下。增加了选修课的门数，开设了应用型、修养型和技能型等多方向选修课程。”有些研究者提出要构建实用性教学体系，建立完善大学英语成绩测试评价体系；引导学生自主学习，提高学