经过一年多的研究实践，课题组教师总结出了随文练笔的课堂教学方法，构建了随文练笔的课堂教学模式，探索出了随文练笔的有效策略，为语文课堂练笔提供了可行性高效模式。课题组为学生精心设计了随文练笔本，学生每学期练笔量可达二十多篇，收集了4—6年级班级作文集共7本。精挑实验班学生优秀习作65篇，编成了作文集《小荷尖尖》，各班传阅交流，激发了学生练笔兴趣，提升了学生练笔能力，获得了家长的一致好评。课题组教师积极撰写教学论文19篇，其中有4篇公开发表。 张菲：
1、《找准练点 笔下生花》获省、州优秀论文评比一等奖，发表在国家级刊物《教育策划与管理》杂志上。
2、《巧借文本资源 妙设随文练笔》发表在《教师》杂志上 3、《找准源头，下笔如神》发表在《民族教育与文化》杂志上 4、《小练笔，让童心随文飞扬》 5、《编写童话故事》教学设计 6、案例反思《倾诉离别的真情》 田光宏：
1、论文《巧设随文练笔，提高学生综合能力》 2、《美丽的规则》随文练笔教学设计和反思 李小燕：
1、论文《小练笔是通向作文成功的桥梁》发表在《读写算》杂志上 2、论文《适时进行小练笔，妙笔生花大收获》
3、《“精彩极了”和“糟糕透了”》随文练笔教学设计和反思 鲁春梅：
1、论文《随文练笔让学困生走出写作困境》 2、《我的战友邱少云》随文练笔教学案例反思 符春艳：
1、论文《“随文练笔，应找准切入点》 2、《窃读记》随文练笔教学设计和反思 彭英群：《西风胡杨》随文练笔教学案例和反思
彭金玲：《观潮》随文练笔教学案例和反思 彭春蓉：《鸟的天堂》随文练笔教学案例和反思 唐兴元：《左公柳》随文练笔教学案例和反思
六、实验中的问题和下阶段的打算 存在的不足：
1、我校班额大，每班都有八九十个学生，学生差异较大，教学中很难让每一个学生都能够很顺利地参与到课堂练笔活动中来，很难落实到位于每一个人。
2、教师虽然学习了一些关于课题研究的相关知识，但微不足道，无法满足课题研究的需要，所以在课题研究中难免有些盲目、肤浅，走了许多弯路，影响了课题研究的速度和质量。
下阶段的打算：
在实验中适当地减少量度，提高质量。针对学生的差异，合理选择练笔的内容。找出前期研究中的不足，不断改进，挖掘研究的深度。