试论新课改下语文教学的主体性
在新课改下，语文教学应该有着一些根本性的变革。首要的就是如何确定在语文教学中谁是教学的主体性问题。笔者以为，这仍然应该以两个方面为主，一是学生当然的的主体性，二是教师作为主体。
新课改 语文教学 主体性
自建国伊始，我国在语文学科建设方面一直在进行着不断的探索，自然，在此过程中也走了不少的弯路。如1956年的语文教学大纲强调了思想性，却抛弃了工具性；1963年的教学大纲虽然重拾了工具性，但是却又放弃了思想性；可见此时的思路是非此即彼，太过于两极化。到了1978年，教学大纲有了一些明显的进步，强调思想性兼顾工具性；2000年的教学大纲强调工具性兼顾人文性。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”第一次明确提出了“人文性”。而笔者认为，我们在强调语文教学应重视对学生情感、态度和价值观的熏陶感染即“人文性”的同时，更应十分注重的是“主体性”即语文教学究竟以什么为主的问题。个人认为，其实这也应该是科学发展观在语文教学中的具体体现。对此主体性，笔者主要持以下观点。
一、语文教学首先应以学生为主体
科学发展观第一要义是发展，其核心是以人为本。此处的以人