地理科学与旅游管理系
地理科学专业《地理科学导论》
教学大纲
一、课程基本信息 课程代码 ：022107002
课程中文名称 ：地理科学导论 课程英文名称 ： 课程性质 ：专业任选 使用专业 ：地理科学 开课学期 ： 第一学期 总学时 ： 36 总学分 ： 2个学分
预修课程 ：综合自然地理学、人文地理学 课程简介 ：
“地理科学导论”是地理科学专业的专业基础主干课程，教学目的是使学生在基本掌握地理科学理论方法的基础上，初步形成科学的地理意识、地理精神和地理能力。本书主要内容包括地理科学的研究对象、研究核心、学科体系、基本价值、研究范式、基本原理、基本方法和现代发展等。
教材建议 ：
潘玉君，武友德．地理科学导论．普通高等教育“十一五”国家级规划教材．科学出版社，2009
参考书 ：
1.白光润．地理科学导论．普通高等教育“十五”国家级规划教材．高等教育出版社，2006
2.白光润．《现代地理科学导论》．华东师范大学出版社，2003 3.马蔼乃．地理科学导论．高等教育出版社，2005 4.王铮，等．地理科学导论．高等教育出版社，1993
5.潘玉君．地理学基础．科学出版社，2007年第一版第5次印刷 6.潘玉君，等．地理科学与地理信息系统．哈尔滨工程大学出版社，1998 7.潘玉君，等．地理科学．哈尔滨地图出版社，1995
二、课程性质、目的及总体教学要求
课程的基本特性 ：
度院士在《地理科学导论?序》阐述了“地理科学导论”这门课程的重要性：“它在培养大学地理科学诸专业学生的地理科学思维和地理科学能力方面，具有其它课程无法替代的作用。”陆大道院士在评价这门课程的《课程评价》中写道：“地理科学类专业基础课程‘地理科学导论’对于培养学生的地理科学精神、地理科学意识和地理科学能力具有其它课程无法替代的重要作用。”地理学教学指导委员会秘书长秦其明在评价这门课程的《课程评价》中写道：“‘地理科学导论’是地理科学专业课程体系中的一门基础课和主干课，它对于开启地理科学思维，掌握地理科学知识，引发地理研究兴趣，培养地理综合能力具有重要意义。”
课程的教学目标 ：
‘地理科学导论’是地理科学专业课程体系中的一门基础课和主干课，它对于开启地理科学思维，掌握地理科学知识，引发地理研究兴趣，培养地理综合能力具有重要意义。”
课程的总体教学要求 ：
1、 掌握地理学的研究对象、研究核心和研究范式。 2、 理解地理学的价值、了解地理学的研究方法。 3、 对布置的实习、作业应认真完成。
三、章节教学内容与要求
第一章 地理科学的研究对象（4学时）
本章的内容：地理科学研究对象的既有认识、地理科学研究对象的基本认识、地球表层陆地空间系统的认识历程。
本章的地位与作用：开篇介绍地理学的研究对象，想尽地阐述了地理学的研究对象。 本章的重点：地理科学研究对象的基本认识、地球表层陆地空间系统的认识历程。 本章的难点：地理科学研究对象的既有认识、地理科学研究对象的基本认识、地球表层陆地空间系统的认识历程。
本章总的教学要求：了解地理科学研究对象的既有认识、掌握地理科学研究对象的基本理解认识、地球表层陆地空间系统的认识历程。
各节内容的教学要求 ：
第一节 本章导言（1学时）
教学要求：理解实践缘起：从“现实问题”引出“地理科学的研究对象问题”、理解“地理科学研究对象”的基本含义和研究意义、理解探索地理科学研究对象的理论原则——历史与逻辑的统一。
教学内容：
一、实践缘起：从“现实问题”引出“地理科学的研究对象问题” 二、“地理科学研究对象”的基本含义和研究意义
三、探索地理科学研究对象的理论原则——历史与逻辑的统一
第二节 地理科学研究对象的既有认识
教学要求：了解国外的主要观点、掌握国内部分学者的主要观点。 教学内容：
一、国外的主要观点
二、国内部分学者的主要观点
第三节 地理科学研究对象的基本认识
教学要求：理解基本认识Ⅰ：地球表层系统、基本认识Ⅱ：地球表层陆地系统、了解基本认识Ⅲ：地球表层陆地空间系统、基本认识Ⅳ：学术领地的适度扩张与核心固守。
教学内容：
一、基本认识Ⅰ：地球表层系统 （一）地球表层的基本特征 （二）地球表层的既有概念 （三）地球表层的基本认识
二、基本认识Ⅱ：地球表层陆地系统 （一）科学共同体的二分 （二）地球表层陆地系统
三、基本认识Ⅲ：地球表层陆地空间系统 （一）地球表层陆地空间系统的空间维度 （二）地理空间的基本类型 （三）地理空间的分类系统
四、基本认识Ⅳ：学术领地的适度扩张与核心固守 （一）时间结构的事例 （二）时间结构的分析 （三）有待解决的科学问题
第四节 地球表层陆地空间系统的认识历程
教学要求：理解认识历程Ⅰ：现象空间认识阶段、认识历程Ⅱ：形态空间认识阶段、认识历程Ⅲ：系统空间认识阶段。
教学内容：
一、认识历程Ⅰ：现象空间认识阶段 二、认识历程Ⅱ：形态空间认识阶段 三、认识历程Ⅲ：系统空间认识阶段
第二章 地理科学的研究核心( 4学时)
本章的内容：“地理科学的研究核心”的有关观点、地理科学研究核心的基本根据、地理科学研究核心的基本根据、人地关系地域系统的研究内容、人地关系地域系统的调控目标、人地关系地域系统的广泛应用。
本章的地位与作用：本章详细论述了地理学的研究核心，让学生对地理学的研究有了深刻的认识。
本章的重点：“地理科学的研究核心”的有关观点、地理科学研究核心的基本根据、地理科学研究核心的基本根据、人地关系地域系统的研究内容、人地关系地域系统的调控目标。
本章的难点：“地理科学的研究核心”的有关观点、地理科学研究核心的基本根据、地理科学研究核心的基本根据、人地关系地域系统的研究内容、人地关系地域系统的调控目标、人地关系地域系统的广泛应用。
本章总的教学要求：掌握“地理科学的研究核心”的有关观点、理解地理科学研究核心的基本根据、地理科学研究核心的基本根据、人地关系地域系统的研究内容、理解人地关系地域系统的调控目标、了解人地关系地域系统的广泛应用。
各节内容的教学要求 ：
第一节 本章导言
教学要求：理解实践缘起：从“现实问题”引出“地理科学的研究核心问题”、“地理科学的研究核心”的基本内涵和研究意义、掌握“地理科学的研究核心”的有关观点。
教学内容：
一、实践缘起：从“现实问题”引出“地理科学的研究核心问题” 二、“地理科学的研究核心”的基本内涵和研究意义 三、“地理科学的研究核心”的有关观点
第二节 地理科学研究核心的基本根据
教学要求：理解理论创新的原则与路径、掌握“人地关系地域系统”的基本根据。 教学内容：
一、理论创新的原则与路径 （一）理论创新的重要意义 （二）理论创新的最高原则
二、“人地关系地域系统”的基本根据 （一）历史的根据
（二）逻辑的根据
第三节 “人地关系地域系统”的科学内涵
教学要求：掌握“人地关系地域系统”中的“人地关系”、“人地关系地域系统”中的“地域系统”、人地关系地域系统的含义与规定。
教学内容： 一、“人地关系地域系统”中的“人地关系” （一）“不加区域界定”的人地关系的概念 （二）“不加区际界定”的人地关系的概念 （三）“不加过程界定”的人地关系的概念 （四）“不加时空界定”的人地关系的概念
二、“人地关系地域系统”中的“地域系统” （一）要素关系的地域系统 （二）地域关系的地域系统
三、人地关系地域系统的含义与规定 （一）内涵与规定Ⅰ——人地关系公理
（二）内涵与规定Ⅱ——地域系统公理
第四节 人地关系地域系统的研究内容
教学要求：理解理论研究内容、主要研究任务。 教学内容：
一、基础研究内容 二、理论研究内容
（一）人地关系地域系统时空结构的研究 （二）人地关系地域系统功能优化的研究 （三）人地关系地域系统动力机制的研究 （四）人地关系地域系统演进过程的研究
三、主要研究任务
（一）人地系统协调发展机理研究 （二）人地系统发展过程的动态模拟 （三）人地系统协调发展的综合调控研究
（四）人地系统协调发展的方法论及技术支持系统研究
第五节 人地关系地域系统的研究程序
自学并与课程研究实践和专业研究实践结合进行