CD4017引脚图
CD4017真值表
输入 CP INH × ↑ H L × ↓ × × L ↓ × H × ↑ H L L L L L L CR 输出 Q0~Q9 Q0 计数 计数脉冲为Q0~Q4时：CO=H 保持 计数脉冲为Q5~Q9时：CO=L CO 3.2电路原理图 4
4安装与调试
先布线排版，利用焊接工具和所学的焊接知识开始将功能板进行制作。安装过程中由于焊接时的疏忽，有些地方没有焊好，经过使用万用表的检测，成功实现了实验要求。调试正常。
5 心得与体会
数字电子技术课程设计，我更加熟悉了数字电路在生活中的运用。使我认识到电子课程设计的重
要性，作为电子专业的学生必须要有动手的习惯。只有在理论知识和实际操作相结合下才能够学好电子技术专业。在设计跑马灯原理图的过程中，学会了利用软件进行电路的仿真，扎实了自己的焊接技巧，动手能力！
经过这次的数字电子技术课程的设计，我受益匪浅，感触良深。通过自己动手学到了很多课本上学不到的东西，使我认识到动手的重要性和必要性。作为一名大学生，我们不应该仅仅学习理论知识，还要注重实践，只有理论结合实践才能够学习好知识。
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6参考文献
[1] 李国丽，朱维勇.电子技术实验指导书.合肥：中国科技大学出版社，2000 [2] 康华光 《电子技术基础—数字部分》 高等教育出版社
[3] 吴友宇．数字电子技术基础．清华大学出版社，20061、《电工电子实践指导》（第三版），王港元主编，江西科学技术出版社（2009）
[4]《电子线路设计、实验、测试》（第四版），罗杰，谢自美主编，电子工业出版社（2009） [5]《电子技术课程设计指导》，彭介华主编，高等教育出版社（2000）
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物理与电子信息学院数字电路课程设计成绩评定表
专业：电子信息工程班级：12电信本学号： 120802084 姓名： 刘鹏_ 课题名称 设计任务与要求 设计报告成绩
跑马灯的设计 1， 红绿灯各5盏 2， 流水交替显示 评分标准： ①有合理的方案设计和论证、电路参数的计算、总原理图和清单。（0-20分） ②电路板制作、调试规范，有详细制作和调试过程。（0-10分） ③电路板测试合理，对性能指标测试数据完整，正确；进行数据处理规范，进行了误差计算和误差分析。（0-15分） ④对课程设计进行了总结，有体会，并能提出设计的改进、建设性意见。 （0-5分） 设计报告成绩： 电子 作品成绩 评分标准： ①电路正确，能完成设计要求提出的基本功能。（0-30分） ②电路板焊接工艺规范，焊点均匀，布局合理。（0-20分） 电子作品成绩： 课程设计成绩 总成绩： 指导教师：
2016年4月13日
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