地跟随老师的话题去思考问题，去回答问题，去接受老师的知识传播与情感教育。
4、问题设计要难易分层
初中学生好奇探究心是很强烈的;然而，随着年龄的增长，也出现了越来越不爱提问，答问的现象。为何会出现这样的现象?我认为这和有的教师干涉过多，态度不太友好，对于学生的问题回答干涉过多所致。如何解决这个矛盾呢?我认为除了克服以上缺点外，在课堂上，还应该对问题难度进行分层，灵活解决。在施“问”时，或从易到难，由表及里;或由难而易，深入浅出;或交叉而行，各有侧重，从学生已有的知识程度和接受能力出发，有节、有序地进行。下面就教学有关sports的“层次”提问做示例分析。
(1)情境的设置(在电脑上展示一幅被遮住的图片)
学生猜：( an egg ,an apple, a mirror, a ball...) (展示动作图片2)
学生猜：(play tennis ,jump, dance, play basketball…)
最后揭秘(play basketball) (2)在此情境下的层次问题设计 ①What is it?
③What is it used for?
③What sport does he like doing every day?