此环节试题（详见导学案二）增加了难度，着重从重点、难点、提升点、易混点、易忽略点等几方面出示尝试题，让学生们对课文有一个整体认识。目的是进一步巩固知识，让学生互评，测试本课的学习效果，找出差距和不足。 6、总结回顾（3分钟）
设计了一个“帮帮忙”游戏，让学生帮忙把照片找到自己的家，同时，让学生根据图片结构，自行构建一下本课的知识结构。
设计目的：以图片立体再现本课的课堂结构，加深学生的记忆。同时通过游戏，增强学生们学习的兴趣，树立相互帮忙的意识。 板书设计：
关于说课：说教材：教材地位，一般承上启下，要指出上下联系的作用。说教学内容：包括课节构成（几个部分），教学目标（一般为三维目标）说重点、难点：重点难点确立的依据（重点、难点是可以自己改的，主要说出自己设立的依据，重点怎样突出、难点怎样突破）说教法、学法：所谓教无定法，教要为学服务，所以一定要体现学生的主题作用与主导地位。说教学过程：可以简要概述，也可以和上面一样只说简单流程（依据要求而定，如果只说课，那就要有流程。如果说完就讲，可以适当的省略。）说小结：（最后致谢：这是我对《******》教学设计进行的说课，不足之处希
望各位领导和老师批评指正。
目的是从准备、标志、表现三方面简单明了的把课文结构予以呈现。课后作业：从国弱民辱到国富民强，你对中国的百年巨变有何感想？ 五、教学反思
根据历史新课程标准的要求，针对开国大典这一重大事件，突出学生的主体地位，通过我能讲、我参与、我能演、我最棒等形式，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生的学习历史的兴趣，锻炼学生的能力。
当然这节课还有很多不足之处，望各位批评指正。谢谢大家，我的说课完毕。