属拥有的封地。奏疏呈上之后，皇帝命公卿、列侯、宗室集合议论，没有人敢反对，只有窦婴争议，因此同晁错有了矛盾。晁错所更改的法令有三十章，诸侯都大声叫嚷，疾恨晁错。晁错的父亲听到这件事，从颍川赶来，对晁错说：“你一掌权，就侵犯诸侯利益、分割诸侯土地，使别人的亲人疏远。很多人都责备怨恨你，你为的是什么呢?”晁错说：“本来就应该这样做的。不这样做，天子不得尊崇，王室不得安宁。”晁错的父亲说：“刘家安宁了，可是晁家就危险了。我要离开你回家了。”于是喝毒药自杀了，说：“我不忍看到灾祸殃及到我”。死了十几天，吴、楚七国果然造反，以诛杀（乱臣）晁错为名义。等到窦婴和袁盎进宫劝说皇帝斩晁错时，皇帝很久都不说话。后来，皇帝就下令中尉去叫晁错。晁错当时穿着朝服，在东市被处斩。
晁错死后，谒者仆射邓公是校尉，攻打吴、楚叛军担任将领。回到京城见皇上。皇上问他：“听到晁错已死的消息，吴、楚两地的叛乱停止了没有?”邓公说：“吴王几十年来都想谋反，（这次是）发怒于削夺他们的封地，（只是）借诛杀晁错为名，他们的本意并不在于晁错（而在于朝廷）。我担心天下的士人将要封住嘴巴不敢再进言了。”皇上问：“为什么呢?”邓公说：“晁错忧虑诸侯强大了无能控制，所以请求削减他们的土地来提高朝廷的尊严，这是千秋万代的利益啊。计划才刚刚实施，晁错突然遭受杀身之祸，（这样就）堵住了忠臣的嘴。我私下认为陛下不该这样做。”于是景帝长长叹息，说：“你说得对。我也感到遗憾了！”
太史公说：晁错在做太子家令的时候，屡次进言奏事不被采用；后来掌握大权，进行不少变革。诸侯发动叛乱的时候，不赶紧挽救国家的危局，却企图报个人的私仇，反而送了性命。俗话说：“改变古法，扰乱常理，不是断命也要垮台。”也许是说的晁错这种人吧！ 10．（1）诗歌前面两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子
形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。（每点1分，共3分）
（2）后两句不直抒自己的相思之情，而是用了一种委婉的疑问语气：不知那茫茫的秋思
会落在谁的一边。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。（4分）
11、（6分）（1）纵一苇之所如（2） 所以传道受业解惑也（3）得之心而寓之酒也（4）何当共剪西窗烛
（5）不霁何虹 （6）非天质之卑 （7）落红不是无情物 （8）烽火扬
州路
12.（5分）D E 【D项中“都”绝对化，原文是“往往”。E偷换概念，向法律寻求救济的方式包括举报、控告、申诉、起诉、上诉等等】
13.（3分）C.【“当事人和律师”不对，应该是“司法部门”和“权力金字塔的各个层面”】 14.（4分）①法律形同虚设，人们不再寻求司法解决；②社会矛盾、纠纷被累积、激化；
③群体性事件频发，非理性方式的表达增多；④不能实现社会和谐。【答对1点
即得1分】
15.（4分）①政府要倡导依法治国的价值理念并在社会实践中加以躬行；
②权力部门要依法办事，认真对待法律，引导人们在法律框架解决问题；
③司法部门要秉公执法，自觉、严格维护法律公正；
④对民众进行普法教育，让社会流传一种法律的文化，最终形成一种法律的生活
方式。
⑤政府建立高效、及时的法律救济途径并保障其畅通。
【应根据文意作答。答对1点得1分，答对2点得3分，答对3点得4分】 16.（4分）本题考查考生对重要语句丰富含意的鉴赏评价能力；能力层级D。
称“我的老友”是因为最初看见它感觉在许多年前就认识，它带着“我”过去生活的味道；（2分）
后来说“它不是我的老友”是因为它太无瑕疵，太歪曲生命，美化了真实。（2分） 意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。
17．（5分）本题考查考生赏析作品内涵的鉴赏评价能力；能力层级D。
①这类人外表精致，生活富裕，但内心贫瘠。（2分） ②他们善于察言观色，处事圆滑，为人虚假。（2分） ③他们的生命是干枯的。（1分）
意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。
18．（6分）本题考查考生对作者创作意图的探究能力；能力层级F。
①人要活得真实（表里如一）。（2分） ②能坚强地忍受孤独。（2分） ③能坦然地面对失败甚至死亡。（2分） 意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。
19、文章的前七段是“传”，主要从爱国、做事、做人、等方面选取求学时期、归国之后、改革开放新时期的具体事例进行叙写，突出人物的精神人格和学术成就。第八段是“评”，从总体上评价人物的精神品质和学术成就。（4分）
20、①求学中：求学清华时，加入赴南京要求蒋介石抗日的请愿行列，到农村宣传抗日，留学德国时，发奋学习多种文字，以优异成绩告慰祖国。
②治学翻译上：回国到北大工作，不断开创学术研究新领域新课题，忘我地献身于学术研究，用学术报国。③改革开放新时期：在中国文化研究、比较文学、东西文化交流、梵语与佛教史研究等十多个领域取得辉煌成就为祖国的文化事业建树了丰功伟绩。（5分）
21、①执着的爱国精神、勤奋严谨的治学精神、宽容博爱的待人胸怀、真诚做人认真做事的品德（或：“强烈的忧患意识和责任感，坚毅的气节和情操；西方人文主义知识分子的自由独立精神，尊重个性和人格平等观念，开放创新的意识”）（任意答出两种就可）（3分） ②（略）（3分）
22．（1）“食品安全现状令人担忧”或“对食品安全的监管存在漏洞”。（其他答案言之成理也可）（2）对食品生产和食品安全的监管力度。（其他答案言之成理也可）各2分 23. （3分）(1)“滴水之恩，当以涌泉相报”，难忘你的关爱，难忘你的好。祝好人一生平安。
(2)“宰相肚里能撑船”，大人不计小人过，昔日鲁莽，还望海涵。祝前程似锦!
24.【描述】画面是一个身体被分割为两截的人：他的上半身身体肥壮、西装笔挺，趾高气扬打着手机，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；在后面，是正在大步艰难地追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字。（3分）
【寓意】漫画揭示了在当今社会，有的人生活水平提高了，但自身的道德修养不能同步的现象（或收入高了，生活富了，但其道德标准还停留在比较低的水平上）。（2分） 六、【写作提示】
日常生活中的“滋味”多种多样，可写的也数不胜数，我们可在“滋味”前添加一些修饰语，以缩小作文范围——比如写成“胜利的滋味”“孤独的滋味”“当家的滋味”“成长的滋味”“心痛的滋味”“幸福的滋味”“青春的滋味”“读书的滋味”“思念的滋味”“年的滋味”等。当然，不管写什么、怎么写，都要尽可能地表现独特的体验与感悟，决不能流于浅薄与空泛。 【审题方向】
生活的滋味，酸甜苦辣五味俱全，每一种我们都要尝试，都要接受。要用一颗乐观的心积极的对待它。
①面对打击，面对困难，不必抱怨，也不必畏首畏尾，调整好心态，把这些当成一种体验，一种经历和苦难，使自己走出了困境；
②在生活中学会随遇而安，不挑挑拣拣，生活也自然很简单了，很满足，很快乐 例文：
高三滋味
秋深了，天凉了，高三了，快高考了。
只有经历高三，才能进入象牙塔。以前常听高三的学长说高三有多累多苦，我的心中还存在着一丝疑惑：高三真的有他们说的那么可怕、恐怖吗？我在期待和恐慌中迎来了高三，期待的是“十年寒窗无人问，一举成名天下知”；恐慌的是怕“最终还是差一步，停在幸福不远处”，其个中滋味是非身临其境之人不能体验的。
我们学校高三的教室在教学楼的最上层，再加上其间充满了无声的竞争硝烟，让曾经高一、高二的我们觉得既神秘又遥不可及。相比之下，那时的我们真的是时间的富翁，像学校喷泉池里的金鱼一样在时间的河流里快活地游来游去。
可是，时间的车轮还是无情地把我载入了高三，终于我也像学哥学姐们那样抱着课本在校园里行色匆匆，每天都趴在课桌上奋笔疾书，心里由衷地发出感叹：高三的忙与累果然是“名不虚传”啊！
高三是寂寞却又美好的，每一位高三学子都会将这句话反复默念，然后便“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。以前特关心的事情：如球赛，哪位歌星又出新专辑了，又流行什么服饰了，现在都已经置若罔闻了。每天辗转于宿舍、教室、食堂这三点一线间，像条择食饥鱼急匆匆地在校园里穿梭。但是我于忙碌间也发现了楼顶的星光更亮，看得空间更为寥远。我学会了坦然面对苦与累，笑对挫折，因为我知道胜利的果实需要你奋力去采摘…… 秋深了，天凉了，叶落了，更忙了。
高三是属于秋天的，秋天是金黄色的。其实秋天的内涵未必全是萧瑟，它只是用一种独特的方式去等待希望的美丽过程。
日子在指间微笑地流过，没有人能留住或让它放慢脚步。就这样，日子在平淡中重复，在重复中平淡。有人说高三是凤凰涅槃，说这话时脸上或多或少都带点儿悲壮色彩。有一位
学长曾经对我说：高三是一个蛹的神话，主旨是蜕变，破茧而出！是啊，独木桥纵然难过，但谁能抵挡对岸美好风光的诱惑呢？
夜阑人静，月如钩。在每个高三学子的睡梦里大概都会有一朵不败的梦之花，暗香浮动。