识字7
教学目的：
1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。3、有感情地朗读全文。教具准备：教学过程：教学挂图，生字卡片（第一课时）一、课前说：
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？二、课内悟
（一）导入：
1、认读熟字：木、人、工、心。2、板书课题。
（二）初次看图，自渎生字词
1、看书上的图，想一想图上画了些什么？2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？
（三）看图学习生字词1、出示左图（一）
2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人“二人”是干什么的？
4、左图（二）（三）教法如上。什么关系？
5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有
（四）看图学习短文1、自由读短文
要求：读准字音，读通句子。2、检查自学情况：
金：前鼻音 成：翘舌音，后鼻音
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3、检查儿歌朗读情况4、读懂儿歌：
“二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思？“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事2、背儿歌
三、教学生字
1、认读生字词2、按笔顺描红
反馈‘变、成、金’的笔顺3、学新偏旁：“群”：羊字旁6、你是怎么记住这些字的？
7、指导书写，师重点指导以下字：
众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。
群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。
8、学生提出难写的字，师范写。四、课后练：1、填空：
9、学生描红、仿写，师巡视指导。
成：共（ ）笔，第3笔是（ ），第5笔是（ ）。变：共（ ）笔，第3笔是（ ），第5笔是（ ）。2、课文内容填空：
金是（ ）结构的字，共（ ）笔，第6笔是（ ）。
一人单独走是什么字？（ ）二人结伴走是什么字？（ ）三人成一群是什么字？（ ）
教学后记：“群”“黄”容易写成错别字。
第二课时
教学目的：
1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。3、有感情地诵读短文。
2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
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教具准备：教学过程：一、复习
课件、生字卡片
1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。1、学生自学。
二、继续看图，学习生字词。2、讨论交流，适当点拨。
3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。
三、看图学习短文1、自由读短文。
要求：看清音节，读准字音。2、检查儿歌朗读情况。3、讨论交流：
这则儿歌你读懂了哪句？说一说。4、有感情读背短文。四、教学生字。
1、认识本节课所学的生字词。3、在书上描红“单、丝”。五、诵读全文，检测效果1、多种形式诵读课文。2、多听写本课生字词。六、小结
2、用“单、丝、线、独”口头组词。4、在习字册上书写 “单、丝”。
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