第二单元教材分析
教学内容:
本组编排了四篇课文《我给江主席献花》 《天安门广场》《徐悲鸿励志学画》《虎门销烟》。教师在教这四篇课文时，都应注意让学生感受，体会并激发一种民族自豪感和爱国热情。《天安门广场》让学生知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。《徐悲鸿励志学画》让学生体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神，教育他们要以徐悲鸿为榜样，矢志刻苦学习，长大为国争光。《虎门销烟》让学生认识虎门销烟的意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段，概括段落大意。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 5、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学重、难点：
练习给课文分段，概括段落大意。
教 法：读悟结合 启发式 情境式 创设情境 调动情感经验 自由表达
学 法：自主 合作 探究 教学时间：
5、我给江主席献花 2课时 6、天安门广场 3课时 7、徐悲鸿励志学画 3课时 8、虎门销烟 3课时 练习2 3课时
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教材 课题 教学 目标 苏教版小学四年级语文第七册 备课时 2014.9.8 间 5《我给江主席献花》 教 时 第一教时 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。 3、能按照提供的段落大意给课文分段。 4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式。 教学 方法 启发式、讲授法自主、合作探究 教学 重 难点 读通读顺课文，初步感知课文内容。 课前 准备 生字卡片 小黑板 一、导入新课，质疑问难 增补 30 教 学 过 程 1、我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港） 2、你知道有关香港的知识吗？学生介绍：香港的风景、历史、回归日 3、你知道香港现任行政长官是谁？学习生字“董”记住“董建华” 4、1997年6月30日，江主席等中央领导来到香港和英方政府举行交接仪式，在香港的启德机场，中央代表团受到了香港各界人士的热烈欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我给江主席献花） 5、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣。 二、自读课文，扫清障碍 1、学生自愿组成学习小组，教师投影出示自学要求： （1）正确、流利地朗读课文。 （2）学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。 （3）请你按照“冒雨等待”、“激动献花”、“幸福忘不了”给课文分段。 2、学生自学，教师置身其中，起到引导的作用。 3、全班交流。各组发表意见，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发现了哪些新的问题，这些问题想解决吗。 4、继续解决学生发现的问题。 三、再读课文，整体感知 1、学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。 2、学生发言。 四、指导书写 重点指导“毯、频、董” 五、布置作业 31 1、继续朗读课文，争取做到有感情朗读。 2、查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交流。 教材 课题 教学 目标 苏教版小学四年级语文第七册 备课时 2014.9.8 间 5《我给江主席献花》 教 时 第二教时 1、有感情地朗读课文。 2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。 3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 4、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、交32 教学 方法 启发式、讲授法自主、合作探究 流。 教学 指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归之时的自豪感以及给江主席献花时的幸福课前 准备 生字卡片 小黑板 重 感；练习有感情地朗读课文。 难点 教 学 过 程 一、复习导入，观看录像 1、读题 增补 2、通过上节课的学习，你知道了什么？可以用哪些词语形容当时人们特别是姜咪咪的心情？（板书：激动万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、幸福） 3、观看录象，展现香港回归的过程。 教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。 4、观看后，学生说说自己的感受。 二、自学课文，感知课文内容。 1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。 2、四人小组讨论，交流，小组长进行总结。 三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。 1、学习“等待”一部分。从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？ （1）师生交流： 秩序井然兴奋激动竟 （2）理解：我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。 a、谁来把“我”的心情读出来。（指导有感情地朗读） b、想一想，此时“我”的心情为什么这样高兴、激动？ 33