浅谈儿童绘画兴趣培养
五强溪小学 教师：杨玉珍
学习美术，兴趣是其发展动力。大部分儿童从小是好美术，在今年教1—3年级的美术中明显感觉到刚刚入学的孩子们，就对绘画的兴趣很高，但由于种种原因，随着年级升高和年龄的增长，一部分儿童对绘画兴趣减弱。在从教三年级美术时，教学中明显出现一部分学生画，一部分学生写作业、看书，少个别无所事事，到高年级就更不用说了，所以应该找出儿童对绘画兴趣减弱的主要因素，针对原因，采取一些积极的具体的措施控制儿童对绘画兴趣的减弱，力争培养他们对学习美术的持久兴趣，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高美术素养和审美意识。
在5年的美术教育工作中，我发现了一些儿童对绘画兴趣减弱的主要原因：
一、随着年龄的增长，儿童逐渐有了独立思考的判断能力，他们对兴趣和爱好有了较明确的选择，不再是盲目的学习，而是自觉地进行选择。
二、其他学科，特别是是语、数、外教师，对学习质量的要求过高，加之其他学科的课业负担较重，也会分散儿童绘画的精力，引起兴趣的转移。有的学生虽然喜欢绘画，但也是力不从心了。 三、一些其他活动丰富了，占了儿童一部分时间，如音乐、舞蹈、体育、书法等兴趣小组的开展，争夺分散儿童对绘画的积极性。 四、家长本身对绘画没兴趣或一些思想上的分歧，而对儿童绘画
不支持或不理解，也会打击儿童绘画的积极性。
总之，许多因素会影响儿童对绘画兴趣的保持，但是我们必须看到一点，儿童的年龄较小，容易受到一些外在因素的影响，所以只要我们引导教育得当，他们学习绘画的可塑性较大。所以我们应该有一些积极的具体的措施的方法，来控制儿童对绘画兴趣的减弱。 一、利用电教设施，调动儿童的兴趣。依据教学内容，如果借助录音、录像、多媒体、教学手段，运用音乐、图片、影视等艺术资料创造一个轻松愉悦的课堂气氛，不仅可以丰富、深化教学内容，而且调动儿童兴趣。
二、多组织一些集体绘画活动。如户外写生、儿童绘画比赛、展览等，促使儿童相互学习，并在绘画中体验美的享受，让儿童感觉到有意思有乐趣，而不是感到乏味。如校园捡树叶，用树叶粘贴出一些形态。
三、利用故事、童话语言，培养儿童的绘画兴趣。儿童都是喜欢听故事的，用故事，用音乐渲染，告别直白的美术课开场白，故事引入绘画故事人物；用童话的语言指导儿童不断提高绘画水平：有一次，一个孩子在画葫芦时，下笔时画得太小了，想画另一张。我有意地“误解”道：“葫芦妈妈身边长了一棵葫芦宝宝，你先画了小宝宝，妈妈长得什么样？快画出来给大家看看吧。”孩子听了马上在小葫芦旁边画了另一些小葫芦。画完举手告诉我：“你看，葫芦妈妈生了这么多小宝宝。”
四、及时表扬，展示优秀绘画作品，适当采用物质奖励。在表扬
展示优秀的绘画作品时适当积极的物质奖励则会让孩子们有更大的学习动力和热情。所以根据孩子的年龄、生理、心理特点，给予一些小的奖励，使孩子们兴奋不已，美术活动热情极高。
总之，通过控制儿童绘画兴趣减弱，培养儿童对美术的持久兴趣，可以促进儿童形象思维和想象力的发展，让儿童体验到美术活动的乐趣，激发他们进一步创造的精神，形成基本的美术素养，为今后的美术发展奠定良好的基础。