（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。 3、情感
了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食化，为进一步学好外语打下坚实的基础。 二、教学重点难点 1、教学重点
（1）听懂会说hien Frehfries haburger pizza pp (2)听懂会说hat uld u lie? I’d lie _______ 2、教学难点
（1）听懂会说hien Frehfries haburger pizza pp （2）听懂会说有关hat uld u lie? I’d lie _______ 三、教具学具 1、教具
（1）有关本的教学挂图或幻灯片。 （2）Frehfries haburger实物。 （3）录音机。 2、学具
（1）学生准备有关Frehfries haburger pp的外包装盒。 （2）画一些实物卡片。 四、教学过程
1、复习bread hien ies fruit uie eat il sandih sup 教师出示挂图与学生
问答练习。 T: D u lie hien? S1: es
T: uld u lie t eat fruit? S2: es, I uld lie T: D u lie Sandih? S3: N, I uld nt 2、新授
(1)出示实物或挂图 T: hat’s this?(指haburger)
Ss: Haburger(学生可能读音不准，教师适当纠正。) T: es, it’s a haburger T: hat’s that?(指Frehfries) Ss:Frenhfries(教师给予纠正发音) T: hat’s this?(指pizza) Ss: Pizza(纠正读音) T: hat’s that? (指pp)
Ss: Pp(这个词学生读起可能容易些)
（2）围绕四个单词（haburger Frenhfries pizza pp）师生进行对话练习。 教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。 教师扮演售货员，学生扮演顾客。 T: hat uld u lie? Haburger r Frehfries?
S1: Haburger, please T: h, u uld lie habruger S1: es, I’d lie haburger 然后师生互换角色。 S1: hat uld u lie? Frenhfries? T: Pizza, please I’d lie pizza （3）游戏（猜单词，用手语表示） Haburger Frenhfries pizza pp
看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。（4）学习对话Salt r pepper?
教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透 I _____n_____ I dn’t lie ____n_____ T: I lie a n bread I dn’t lie a n stea bread
教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读对话I lie salt 五、板书设计
Lessn11: Pizza and Haburgers hien Frenhfries hanburger pizza pp hat uld u lie? I’d lie ________ 六、后反思：
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