【使用说明】
1、教学反思：本节课是在三年级学生有了一定的的科学探究知识和方法的基础上进行教学设计的。这节课我是以学生的探究为核心，通过学生的猜测、观察、实验，培养了学生的科学探究能力，提高了学生的科学素养，发展了创新思维能力。这节课我重点突出了以下两个特点：
（1）、突出了“探究活动”这个核心。在找空气这一活动中，我利用学生对生活的观察与思考，大胆猜测，认真实验验证，发展了学生动手，动脑，动口的能力。在探究空气的特点时，让学生闻一闻、看一看、尝一尝、摸一摸等形式，利用学生的感觉器官，探究空气的特点。在整个课堂中，我始终以“学生探究”为学习的核心，使学生更好的掌握了知识，提高了探究能力。
（2）、突出了“学生为主体”的教育思想。整个教学过程中，处处以学生为主体，学生在课堂上经历了提问、猜想、观察、实验、讨论、交流等科学探究活动，使学生在掌握知识和学习方法的同时，还提高了学生观察、推理、实验的能力。
2、使用建议：（1）、由于本节课探究实验比较多，为了节省时间，教师可以在上课前准备好实验报告单和小结小卡片。
（2）、验证空气是否有重量的探究实验中，由于空气的重量比较轻，实验操作时，最好教师统一组织实验，并且要及时帮助学生解决实验中遇到的问题和困难。
3、需要破解的问题：本节课的科学探究实验比较多，对于探究空气是否有重量的这个实验，能否利用学生科学实验室活动课中去探究，这样就保证了前面几个实验探究的质量。
【相关链接】
百度文库《空气在哪里》课件
http://wenku.http://www.wodefanwen.com//view/35e6f6cf08a1284ac850433c.html
【作者简介】
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