为了和市场实际需要接轨，决定编号为七位号码。编号为： “0”+“X1”“X2”“X3”+PQRABCD
其中“0”为长途全自动的字冠；X1X2X3兰州市长途区号931，PQR为分局局号，ABCD为用户号码。编码理由为：兰州市现有人口约360万，按照四口一家安装一步电话大学需要九十万个用户号码，而且这个不考虑办公和公用电话，6位号码长度不能满足需求。七位号码有八百万个号码容量，远大于九十万，把办公和供用电话都考虑在内，也能满足长时间的电话号码需求，并且在很长一段时间内不会出线号码的升位和变更，满足号码编码的基本规则，所以本次设计采用七位号码的电话编码。
第五章 心得体会
三周的现代交换原理课程设计已告一段落，回顾这三两周的心历进程，学海中的点点滴滴无不记忆犹新！
在本次课程设计主要是针对西校区的电话网络规划设计中需要我们自己实际考察用户情况，调查用户忙时话务量，并设计系统容量和用户容量。由于所学知识的能力优先，第一次用户忙时话务量计算方法出错。在老师的指导下又重新进行了调查，得到正确的调查结果和分析数据。刚开始设计电话号码及位数时，只是死板地套用现有电话号码编号码位数，在查阅相关参考文献后，才真正的理解了电话号码的编号过程及实际过程。中继线条数和中继线容量的计算，从开始就遇到问题，在老师的悉心指导下，才得以解决。
由于只要求我对交换网络进行详细的设计，所以整个课程设计不是特别复杂。最后，设计报告完成后，我对程控交换机的组成和工作原理有了较全面的理解，基本上达到了预期效果。
此次课程设计查阅了大量的书籍，巩固了课本中所学的知识，同时学到了很多书本上没有的知识，并且从老师那里学会了很多调查的方法和以后工作能遇到的工作经验，也深刻地理解了团队合作的重要性。理论应用到实际是需要一个过程，遇到自己解决不了的问题，通过查阅资料，请教同学和请教老师等方法来解决。而且可以发现自己的不足之处，对以前所学知识进一步掌握，也可以通过课程设计过程提高实际工作能力和独立思考的能力。
参考文献
[1]覃团发、姚海涛、覃远年、陈海强. 移动通信. 重庆大学出版社 [2]Gordon.Stuber .移动通信原理. 电子工业出版社 [3]金慧文著 现代交换原理 电子工业出版社 2000.4 [4]王擎天著 数字程控交换技术 国防工业出版社 2001.1 [5]李茂长著 号码资源与现代电信网络 国防工业出版社 2001.10 [6]郑少仁著[7]覃春林著[8]卞佳丽著
现代交换原理与技术 电子工业出版社 2006.8 程控用户交换机工程设计 人民邮电出版社 1993.1 现代交换原理与通信网技术 北京邮电大学出版社 2005.1
致谢
通过三个星期的课程设计，我学到了很多东西，也认识了很多道理，我觉得你我们平时学到的东西实在太少了。本次课程设计的内容很有可能是我们毕业后所面临的工作，通过对实际用户数量的调查来建立一个区域的电话交换网络，并设计电话号码，在设计的过程中同时要考虑未来可能存在的变更和扩容问题，具有很好的实践应用作用。
课程设计是培养学生综合运用所学的理论知识，发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。
这次课程设计查阅了大量的书籍，巩固了课本中所学的知识，同时学到了很多书本上没有的知识，并且从老师那里学会了很多调查的方法和以后工作能遇到的工作经验，也深刻地理解了团队合作的重要性。理论应用到实际是需要一个过程，遇到自己解决不了的问题，通过查阅资料，请教同学和请教老师等方法来解决。而且可以发现自己的不足之处，对以前所学知识进一步掌握，也可以通过课程设计过程提高实际工作能力和独立思考的能力。