(42) （ ）是博客中最基本的形式。 A:微型博客 B:个人博客 C:娱乐博客 D:教育博客
(43) 按照博客功能分，可以将博客分为（ ）、微型博客和博客圈。 A:教育博客 B:博客群 C:个人博客 D:集体博客
(44) 根据参与者身份的不同，可以将教育博客分为三种类型，下列选项中不属于教育博客类型的是（ ）。
A:以教师为主的博客 B:以学生为主的博客 C:师生共同参与的博客 D:以家长为主的博客
(45) 叽歪属于（ ）。 A:个人博客 B:一般博客 C:微型博客 D: 博客圈
(46) 下列选项中不属于教育博客的作用的是（ ）。
A:教育博客能过滤与管理教育信息 B:教育博客加强了教师的专业发展
C:教育博客提供了丰富的学习环境 D:教育博客加强了教师与家长之间的沟通和教学中的反馈
(47) 以教师为主的博客具有（ ）的特点。
A:利用教育博客建立自己的知识库 B:利用教育博客也可以跟教师、家长形成一个网上的交流
C:这类博客往往以课程的形式出现 D:内容是与教学相关的知识，教育工作者可以方便地用文字、多媒体等方式，将自己日常
(48) 以学生为主的教育博客是一个（ ）的过程。 A:知识学习 B:自主学习 C:协作学习 D:知识管理
(49) 师生共同参与的博客往往以（ ）的形式出现。 A:课程 B:教学 C:交流 D:评价
(50) （ ）包含六个基本要素：问题/项目、相关案例、信息资源、认知工具、交流与协作工具、社会/情境支持。
A:迪克—凯瑞”模式 B:史密斯的教学设计过程模式
C:乔纳森的建构主义学习环境模式 D:雷根的教学设计过程模式
(51) 以下不属于乔纳森的建构主义学习环境模式的基本要素的是（ ）。 A:问题/项目 B:家庭/情境支持 C:信息资源 D:认知工具
(52) （ ）指在上面两种策略已经确定的前提下，如何对教学资源进行计划与分配的策略。 A:教学管理策略 B:教学评价策略 C:教学传递策略 D:教学管理策略
(53) 史密斯—雷根”模式充分体现了（ ）学习理论的思想。 A:建构主义 B:认知主义 C:联结—认知 D:行为主义
(54) （ ）是指学生感知不同刺激，并对刺激做出反应这两方面产生影响的所有心理特征。 A:认知能力 B:认知结构特征 C:学习风格 D:学习特征
(55) 教师在教学设计过程中最为关键的工作就是确定（ ）。 A:教学目的 B:学习目的 C:教学内容 D:教学策略
(56) 下面的（ ）不属于认知领域学习目标。 A:价值化 B:识记 C:领会 D:分析
(57) 以下不属于形成性评价阶段的是（ ）。 A:一对一评价 B:小群体评价 C:实地试验评价 D:自我评价
(58) 19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学
家是（ ）。
A:华生 B:皮亚杰
C:夸美纽斯 D:赫尔巴特
(59) （ ）法是通过教师示范和学生模仿，来教与学如何运用内外部肌肉动作的方法。 A:实验法 B:演示法 C:示范—模仿 D:强化法
(60) 动作技能领域学习目标分类中，学生传递感情的体态动作，包括表情动作和解释动作，属于（ ）。
A:感知能力 B:体能 C:技巧动作 D:有意沟通
多选题(20) 每题2 分 共40 分 (1) 教育技术的理论基础是（ ）。 A ：学习理论 B ：教学理论 C ：传播理论 D ：系统理论
(2) 远程教学一般是指包括（ ）特性的教育形式。
A ：学生与教师在地点上的分离 B ：实施有组织的教学项目 C ：应用远程传播媒体系统 D ：有双向交流的渠道
(3) 现代教育技术与教育变革包括（ ）。
A ：学习空间与方式的变革 B ：教学方法与手段的变革 C ：教学过程要素关系的转变 D ：教育教学模式的变革
(4) 从技术属性看，教育信息化的基本特征是（ ）。 A ：数字化 B ：智能化 C ：多媒化 D ：网络化
(5) 依据高校教师的特殊性，我们可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（ ）、绩效/发展四个方面。
A ：工具/应用 B ：资源/设计 C ：资源/管理 D ：教学/设计
(6) 视频达到（ ）帧频时看起来顺畅连续。 A ：12帧/s B ：14帧/s C ：25帧/s D ：30帧/s
(7) 虚拟现实技术的重要特征包括（ ）。 A ：多感知性 B ：沉浸性 C ：实时性 D ：交互性
(8) 数字化学习资源中，人力资源包括（ ）。 A ：网友 B ：教师
C ：同学 D ：网络助教
(9) 在因特网中搜索多媒体素材可以使用（ ）。 A ：图像搜索 B ：学术搜索 C ：视频搜索 D ：声音搜索
(10) 网络课程的特点是（ ）。
A ：以学习者为中心 B ：提供丰富的学习资源
C ：提供多维的信息交互 D ：构建良好的学习支持服务
(11) 下面有关教育博客的说法，正确的是（ ）。
A ：教师还可以利用博客开展教育叙事研究 B ：教育博客的参与者只能是教师和学生 C ：师生共同参与的博客往往以课程的形式出现 D ：以学生为主的教育博客主要是学生对个人知识管理的一个网络平台
(12) 倾向于客观主义的知识观和认识论的是（ ）。 A ：主观主义 B ：建构主义
C ：行为主义学习理论 D ：认知主义学习理论
(13) 以下选项中属于教学设计的评价类型的有（ ） 。 A ：入门技能测试 B ：前测 C ：练习测试 D ：后测
(14) 以下选项中属于形成性评价阶段的有（ ）。 A ：自我评价阶段 B ：一对一评价阶段 C ：小群体评价阶段 D ：实地试验阶段
(15) 布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类，即（ ）。 A ：生活领域的目标 B ：动作技能领域的目标 C ：情感领域的目标 D ：认知领域的目标
(16) 认知领域学习目标包括（ ）。 A ：识记 B ：分析 C ：综合 D ：评价
(17) 加涅的教学程序包括9个阶段，下面不属于这9个阶段的是（ ）。 A ：兴趣分析 B ：引起注意
C ：学习风格分析 D ：情感分析
(18) 讲授法具体可以分为（ ）。 A ：讲述 B ：讲解 C ：讲演 D ：讲练
(19) 信息技术工具的角色和功能定位来看，可以分成六类，下面不属于这六类的是（ ）。 A ：效能工具 B ：信息获取工具
C ：需要分析工具 D ：问题解决工具
(20) 随着国际互联网技术融入教育领域，交互性远程教学方式逐渐兴起，教学模式转向对虚拟教育的研究，出现了( )等新概念。 A ：虚拟教室 B ：集体备课 C ：虚拟学校 D ：数字博物馆 试题2