A．国际联盟在巴黎和会上诞生 B．英法操纵国际联盟
C．美国无法实现操纵国际联盟计划 D．国际联盟不能维护战后和平 24．在纽约，一群青年人狂喊：“与其让俄国人的原子弹来轰击，不如自己毁灭算了！\在莫斯科，几名女大学生躲在宿舍内相拥哭嚎，等待末日的到来。在哈瓦那，天空中的每一个黑影、声响都令市民心惊肉跳。上述情景反映的历史事件是
A. 1961 年柏林危机 B．苏伊士运河战争 C. 1964 年越南战争 D．古巴导弹危机
25. “非学无以广才，非志无以成学”。肖志国由一个儿时捕捉萤火虫、怀揣无限遐想的孩子，历经求学苦读、艰辛探索，研发出第一代性能稳定的蓄光型自发光材料，成长为发光材料专家。他的发明被誉为世界自发光史上的第三次革命。这给我们的启示是
A．现实是理想的必然结果 B．现实是理想的发展方向 C．理想产生于现实的需要 D．理想在奋斗中变为现实
26．天津“泥人张”彩塑形神毕肖、栩栩如生，被誉为民族艺术的奇葩，深受中外人士喜爱。如果该商品以人民币表示的出口价格上涨5 % ，其他条件不变，美元贬值后该商品以美元标价应
A．上涨不足5% B．上涨5%以上 C．下降不足5% D．下降5%以上
27．纹川地震让半个亚洲震动，让整个世界震惊。党和政府及全国人民迅速应对震灾赢得世界赞誉。俄新社评论说：“一个总理在两小时内就吃赴灾区的国家，一个能够出动十万救援人员的国家，一个企业和私人捐款达到数十亿的国家，一个因争相献血、自愿抢救伤员而造成交通堵塞的国家，永远不会被打垮。”这体现了
① 中国共产党立党为公、执政为民 ② 个人利益与国家利益相结合的原则
③ 我国政府是人民利益的捍卫者 ④ 从群众中来到群众中去的工作方法
A．① ② ③ B．① ② ④ C．① ③ ④ D．② ③ ④
28. 2007 年初，农工党中央就农村留守儿童的教育问题提出建议，教育部给予了长达6 页的书面答复，并制定了加强农村留守儿童教育工作的7 项对策，有力地促进了这一问题的解决。这表明民主党派是在
A．履行文化管理的职能 B．参与国家政策的执行 C．发挥参政议政的作用 D．参与国家权力的行使
29. 2008 年北京奥运会是全中国人民热切期盼的盛事。漫画《 情有独钟》 蕴含的哲理是
① 现象是本质的表现 ② 主观与客观相符合 ③ 整体与部分相互制约 ④ 内因通过外因起作用
A．① ② B．② ④ C．① ③ D．③ ④
2008 年的国务院机构改革也称作“大部制”改革。回答30～32 题。
30. “大部制”改革把加强和改善宏观调控作为重点，强化管宏观、抓大事的职责。这是
A．健全现代市场体系的要求 B．价值规律发挥作用的要求 C．我国市场经济发展的要求 D．市场经济一般特征的要求 31. “大部制”改革中，新组建了住房和城乡建设部、人力资源和社会保障部，并把国家环保总局升格为环境保护部。这有利于我国政府 ① 严格约束政府组织 ② 履行社会公共服务职能 ③ 贯彻落实科学发展观 ④ 克服官僚主义和不正之风 A．① ② B．② ③ C．② ④ D．① ③
32. “大部制”改革是1982 年以来我国第6 次国务院机构改革。我国的行政机
构改革是循序渐进的，不可能一蹴而就。这体现了
A．发展是循环往复的过程 B．质变是量变的必然结果 C．事物的发展是一个过程 D．新事物必然战胜旧事物 塑料的发明给人类带来了可观的经济利益和诸多方便。但随着时间的推移，它对环境的负面影响逐渐被人们认识。目前我国每天都要产生大量塑料垃圾，造成的白色污染触目惊心。为此国务院出台了“限塑令”。国家发改委拟将超薄塑料购物袋列入淘汰类产品目录；财税部门将制定税收政策，调控塑料购物袋的生产、销售和使用，鼓励废塑料综合利用产业的发展。回答33～34 题。 33．上述材料给我们的启示是
① 感性认识要上升到理性认识 ② 实践提供认识的工具和手段 ③ 认识的目的在于指导实践 ④ 认识的获得都必须亲身实践 A．① ② B．① ③ C．② ④ D．③ ④ 34．国家发改委和财税部门的做法是运用
A．财政政策促进消费升级 B ．货币政策促进环境保护 C．行政手段调节企业行为 D ．经济手段调整产业结构 35．《京都议定书》 规定了相关发达国家减少二氧化碳排放量的指标。为完成减排指标，部分发达国家与发展中国家建立了减排份额交易机制。发达国家从中可获得投资收益和！减排份额；发展中国家则可获得相关的先进技术和资金，促进节能减排。这表明
A．建立国际新秩序，有利于实现互利共赢 B．开展国际竞争，有利于形成多极化格局 C．各种力量相互依存，有利于实现和平共处 D．发展国际交流与合作，有利于促进共同发展
36．( 34 分）结合甲、乙两区域图（图9 )，回答问题。
（l）甲区域东南部易发生地震，其地质构造条件是的地形条件
是 。易发生滑坡的地形条件是 （4 分）
（2） a 城是历史文化名城。甲区域铁路的修通，加快了该城 业、
业的发展，这将促进地区间的文化交流。为了保护优美的环境，a 城应充分利用本区域的 、 等新能源。（8 分） （3）甲区域的城镇分布有明显特征。请你归纳出三点。（6 分）
（4）甲、乙两区域环境人口容量不同，主要取决于两区域资源的差异。为了证
明两区域耕地、淡水资源存在着差异，你应重点阅读图中哪几个方面的信息？请归纳： 、 、 、 。（8分）
（5）乙区域北部河流比南部河流的水能丰富，而世界著名的水电站b 却建在南部，其原因有哪些？( 4 分）
（6）保护乙区域北部的代表性植被，对全球生态环境有何重大意义？( 4 分）
37. (31分）中外教育史表明，教育内容变革与社会发展密切相关。阅读下列材料，回答问题。 材料一
《论语》 曰：“学而优则仕”。宋真宗在《 劝学诗》 中说：“男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读”（六经：《易》 《诗》 《书》 《礼》 《乐》 《春秋》 ）。 据《明史》 记载，明代科举制“沿唐宋之旧，而稍变其试士之法”。 (l）依据材料一指出中国封建社会教育的核心内容及特点。（4 分） (2）结合所学知识说明材料一中“稍变其试士之法”的表现及产生的影响。（4 分） 材料二
19 世纪60 年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、侧算、军械、行军布阵等课程。 (3）材料二中新式学堂由何者创办？( 2 分）从课程内容说明新式学堂在当时所起的作用。（3 分） 材料三
1904 年清政府学部颁行《 奏定学堂章程》规定中学堂课程、课时如下： 课修读中外历地几植理图法体合程 身 经国语 史 理 何物化 画 制操 计 讲文代动理经 学 数 物 财 课5 45 19 36 11 11 20 8 8 4 3 10 180 时 (4）与材料一相比，清末中学堂课程内容有哪些特点？ (4分）你怎样评价？( 2 分) 材料四
德国菜比锡大学建于1409 年，初期开设的课程有神学、文科（语言）、法学、医科。以后逐渐增加，至19 世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生！这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19 世纪末的奇迹。
(5）依据材料四归纳15至19 世纪德国人学课程改革的趋势。（4 分）结合材料和学知识各举一例说明这一趋势对19 世纪末的德国产生了哪些影响？( 6 分）
(6）综上，谈谈你对教育变革与社会发展关系的认识。（2 分） 38. (32分）阅读材料，回答问题。 材料一
1978 年以来，在中国共产党领导下，中国人民以一往无前的进取精神进行理论和实践创新，使我国实现了从计划经济体制到社会主义市场经济体制、从封闭半
封闭到全方位开放的伟大历史转折，极大地激发了亿万人民的积极性和创造力，中国人民的面貌发生了历史性变化。黄健民的经历是改革以来普通百姓命运变化的缩影。80 年代初，他由农村来到沈阳，从擦皮鞋、做木工到摆服装摊，不仅改善了自己的生活，而且积极为公益事业做贡献，并致力于维护“农民工”合法权益。2007 年他成为沈阳市第一位“农民工”人大代表。 材料二
中国发展进步离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。
一个美国家庭做了“一年不买中国产品”的试验，结论是：没有中国产品，也可以生活，只是生活会变得艰辛。中国不仅为世界提供了大量物美价廉的商品，而且是世界第三大进口市场，2001 年以来为相关国家和地区创造了约1000 万个就业机会；中国使用外资为国际资本提供了广阔市场。30 年来，中国经济对世界经济增长的贡献率超过10 % , 对国际贸易增长的贡献率超过12 ％。我们可以充满自信地说：“世界曾等待中国｝触入世界，而今天中国也有耐心等待世界认识中国。”
(l）结合材料一，谈谈你对个人活动与社会发展关系的理解。（8 分） (2）结合材料二，运用经济常识分析为什么“中国发展进步离不开世界，世
界繁荣稳定也离不开中国”。（12 分）
(3）结合材料一、二，运用政治常识说明中国有信心让世界认识中国的理由。
（要求逻辑清晰）( 12 分）
39、（63分）粮食问题引发全球广泛关注，我国高度重视粮食安全。阅读以下图文资料，回答问题。
材料一
西周时，耒，耜是主要农具，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”。战国时，李悝说：“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石”。
（1）材料一的历史现象说明了什么？（2分）结合所学知识分析其原因。（4分）
材料二
18 至19世纪英国议会通过4763 件圈地法案，共圈地269万公项。1790 年前后英国开始使用打谷机，以后使用许多新的农业技术和农业机械。粮食总产量1700 年为3.175 百万夸特，1845年为18.665 百万夸特（夸特：计量单位） ( 2)归纳材料二中18 至19 世纪英国农业发展的状况，( 3 分）并具体分析农业进步与工业发展之间的关系。（4 分）
材料三
我国粮食产量1959年3400 亿斤，1961年2950亿斤（人均约440 斤），1978年6000亿斤，1984 年8000 亿斤（人均约800 斤）。
(3)指出材料三中反映的50 年代末至60 年代初、70 年代末至80 年代初我国粮食生产的不同状况，( 2 分）并从经济体制角度说明其原因。（4 分）