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论应用型本科院校人才培养模式研究价值与意义
作者：逯恒良 王泽静 王超
来源：《报刊荟萃（下）》2017年第01期
摘 要：关于应用型本科院校的发展方向，缺乏标准和统一。但是不变的仍是人才培养，因此，探究人才培养模式已成为各转型高校迫不及待要解决的问题。基于当前的高等教育现状，是单纯的细枝末节的修改，还是大刀阔斧的改革，已经不是任何人所能左右的事情，而是一个具有划时代意义，决心要探索出一条属于中国高等教育的特色之路。 关键词：应用型本科；人才培养模式；价值意义 一、国内外研究现状及发展趋势
国外的应用型本科教育主要于20世纪60年代开始逐渐发展。美国、英国、德国、日本等发达国家经过几十年的实践探索，在本科应用型人才培养方面，逐步形成了独具特色的培养模式和培养机制。如美国的应用型人才培养主要通过“回归工程”模式和技术准备制度来实现；英国应用型人才的培养方面主要依托证书保障体系和工读交替模式；德国的应用型本科教育采用“双元制”的培养，是典型的专才教育模式。
国内随着政府指导性文件的下发，对于应用型人才培养已具有方向性。对于“应用型本科教育”缺少统一的定义，因而对它的认识还处于初期阶段对其相关研究也表现为：第一，办学历史时间短。这类本科院校一般是在高等教育趋向大众化时期成立或发展起来的。成长较快，但是文化积淀不够厚重。第二，发展初期以教学为重点，传统科研功能较弱。第三，既重视理论学习也注重实际操作能力，知识体系的实践性较强。第四，需要不断服务社会。根据上述特点，可以大致把处于初期发展阶段的应用型本科院校概括为：适应时代科技化、高等教育大众化与普及化趋势，与经济、生产第一线和地方大众生活紧密联系并为其直接服务，并侧重于科技应用方面的知识、技术和素质的培养、训练和科研，在内部设置及其结构上不同于传统大学的新兴本科院校对于高等工程教育人才培养的重点，我国应用型本科高校已经有了较为清楚的认识，即“培养满足社会经济发展需要，在生产、建设、管理和服务第一线工作，具有较高专业知识水平和较强实践能力的各层次应用型人才”。 二、研究价值及意义
目前西方发达国家在应用型人才培养模式中已经形成较为成熟的理论和发展模式。而我国由于在应用型本科教育的培养目标和人才模式方面还并不清晰。理论和实践上探索高等院校人才培养的新模式，尤其是应用型本科院校的人才培养模式。从而优化人才培养，提高教学质量，以培养具备相应行业需求企业满意的应用型人才。为适应我国经济社会发展的需要，需要