三、歌表演《两只小象》 1．节奏练习。
这时候，又从远方来了两位小客人，是谁呢？小朋友请看大屏幕（课件）。 两只小象。 对，是小象兄弟俩。
它们说会表演一首歌曲，你们想知道名字吗？
（看课件两只小象）讲述两只小象的事情 你们想不想学这首歌曲呀？ 想：
节奏练习先读，在加上手拍节奏，强弱规律强弱弱 我们再来唱一遍歌曲吧 （边唱歌曲边用身体动作伴奏。） 2. 指导唱歌用自然优美的声音演唱。
你们来唱词，边唱边想小象走路的样子。 （唱歌曲） 谁到前面学学小象走路的样子。 （模仿）
为什么走得这样慢，这样沉重。 因为小象很大，所以走路慢。
很好，象是庞然大物，粗壮的腿能把地踩出大坑，所以走起路来缓慢，沉重。
咱们来学小象走路的样子，甩甩鼻子。（边唱边感受小象的形象，感受三拍子的强弱规律 3. 指导合作歌表演。 我们随音乐来演唱歌曲。（老师学生把头饰戴上。） 老师和学生一起编动作。
4．加上乐器表演：请四名同学前面表演，几个同学用三角铁、碰铃伴奏，其它同学唱。 四、课堂小结
1、同学们今天的音乐课你高兴吗？通过学习歌表演《两只小象》你们都懂得了小动物都讲文明,懂礼貌,珍惜友谊,我们要象它们学习。平时我们应该遵守小学生守则,不打架,不骂人,团结友爱,努力学习。爱护动物,保护地球,天天快快乐乐。
2.学乐器《三角铁和铃鼓》 逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。 T：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。
分组表演，为歌曲伴奏。 富有表情地歌唱。
S：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？ 作业：自找、自制打击乐器。 教学反思：
第四课时
教学内容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》 2、集体舞《拍手唱歌笑呵呵》。 教学目标：
1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》
2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。
3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，感受同学之间的友谊。 教学过程：
一、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器） 1、演唱歌曲
2、我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。） 全世界的小朋友都是好朋友。
二、学习新歌《各族好朋友在一起》
1、有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。 2、轻声唱歌词。
3、指导学生演唱，唱好XX XX XX O的节奏型，唱出欢快、跳跃感。 4、分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。 5、出示打击乐器，让学生认并选择。
6、创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。 并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板） 7、引导学生发现第3、6小节的小过门 8、指导学生进行歌表演。
9、有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小朋友在一起》。 三、集体舞《拍手唱歌笑呵呵》 1、 有节奏地读歌词 a、 老师有节奏朗读歌词 b、 学生拍手，跟着老师朗读 c、学生对坐玩拍手游戏，老师再次朗读 d、学生跟读 2、学唱歌曲
a、老师范唱歌曲，并提问：你听到的歌中有哪两句旋律相同？ b、老师分句教唱――学生齐唱歌曲――个别检查
c、拍手游戏（让几对学生在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中表演多样的拍手游戏） 三、模唱歌谱
１、出示音符卡片，复习d、r、m、s四个音的唱名及音高 ２、在歌谱中找出这些音来
３、模唱歌中部分旋律（见黑板板书） 四、比较歌曲
１、欣赏另一位作曲家为相同歌词谱写的歌曲（老师自弹自唱）
２、比较两首歌曲提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？ 教学反思：
第四单元 音乐中的动物
第一课时
教学内容：
1歌曲《小青蛙找家》 2、比较音的长短、强弱。
3、从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 4、演唱、表演《小青蛙找家》。 教学目标：
l、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 3、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 教学重点：
1、学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 2、启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点：
1、能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。
2、突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。 教具准备：
电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。 教学过程：
一、 导入新课题：
1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语： 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮绿大褂 地上跳水里划 唱起歌来——呱呱呱
请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答） 师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。
你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。 师：我们要怎样爱护小青蛙？
生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。） 2、播放音乐（磁带）创设情境 节奏练习 师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！
生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。）
师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。） 哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。） 真能干！（并奖励一个青蛙头饰。） 请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！）
师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳 跳 呱 呱，