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苏霍姆林斯基的人道主义德育思想
作者：王丽娟
来源：《中小学德育》2013年第11期
摘 要：苏霍姆林斯基的人道主义德育思想在强调以人为本的今天，仍有许多值得借鉴之处。他非常重视保护孩子的自尊心，认为只有在自尊心的基础上，个体才会产生丰富的精神生活，才是真正的人道主义。以自尊心为出发点，积极推动学生的自我教育，是德育的最佳途径。具体来说，需要特别注意知识的载体作用以及集体的氛围营造等方面的功用。 关键词：教师德育专业化；苏霍姆林斯基德育思想；人道主义
中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2013）11-0017-03
苏霍姆林斯基是前苏联最伟大的教育家之一。在一所普通的农村学校里面，他以人道主义价值为基础，开展人道化的教育教学试验，创造了独树一帜的人道主义教育教学体系。“全部的学校生活都应当渗透人道主义精神”——这不仅是苏霍姆林斯基对自己教育工作经验的总结，还是他整个教育思想体系的核心。
在苏霍姆林斯基看来，所有的道德智慧都建立在对人性的理解和对人的关怀的基础之上。从理解苏霍姆林斯基的核心教育理念——人道主义出发，能够帮助我们理解真正“以人为本”的蕴含。或许，正如苏霍姆林斯基反复强调的，道德教育的以人为本，其实质就是充分重视学生的自我教育力量。在强调以人为本的今天，我们仍然可以借鉴苏霍姆林斯基的德育思想。 一、以人为本——细心呵护孩子的自尊心
人道主义原则贯穿于苏霍姆林斯基的整个教育思想之中。他说：“在我们的教育工作实践中，占首位的是培养学生对人的人道主义的态度。个人的精神生活丰富与否，主要看他对高尚的人道主义思想的理解和感受的深刻程度。”[1]苏霍姆林斯基坚信教育的力量：每一个孩子都有他独特的潜力，能够接受教育，成长为高尚的人、优秀的公民。他强调教师对孩子的爱，相信爱的教育力量。这些都是他所持有的人道主义情怀的表现。
培养学生的人道主义情感，是造就学生人格和尊严极为重要的条件之一。培养学生的人道主义思想首先要用人道的精神对待学生。苏霍姆林斯基指出：“对待学习，对待成绩，对待学生的会与不会，对待这一切，都应当从人道的观点采取人道的态度。”因此教师必须在教育工作中发扬教师的专业道德，在教育工作中确立人道主义原则——要让学生成为一个“大写的人”。“教育的任务是培养真正的人性。表现为对人的尊严尊重的崇高道德的和人道的行为。”[2]