重点
月球每天、每月的运动模式 难点
月相变化的规律 教具
三球仪、教学挂图 教学过程 一、 导入
农历二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探长把某嫌疑犯捉回审问。疑犯对探长说：“我昨晚借着月光，看见张三从牛棚中偷走了牛”。探长马上断定疑犯在撒谎。
为什么探长说他在撒谎？是不是牛被偷的晚上根本没有月光？每个月的初一是否有月光？怎样能知道呢？ 二、新
一）观察月相的变化
教师在教室制作一张大的观察记录表，让学生把每天观察的记录画到表中。
同学们对月相进行了一个月的观察，大家有什么发现？ 分析观察记录表，找出月相变化的规律。 二）月相变化的原因
做一做模拟实验，思考产生月相变化的原因。 出示月球模型。
月球黑和白的一面分别代表什么？月球绕地球转一圈大约要多长时间？ 教师：
月球黑的一面是太阳照不到的一面，从地球上看就是黑色的。月球绕地球转一圈需要29天，代表一个月相变化周期。 演示三球仪
观察三球仪三球间的相互运动，思考月相变化的原因。 对月相变化的原因进行解释。 三）登陆月球
出示美国宇航员成功登陆月球的图片。
假如你是宇航员,即将登陆月球，应该做哪些准备呢? 地球和月球的环境有哪些差异?
说说登陆月球应该作的准备，并说明为什么。
三、作业：搜集更多有关月球的资料，制作月球知识手抄报。 板书设计 3月球
一、观察月相的变化 二、月相变化的原因 三、登陆月球 4白天与黑夜
教学目的 1
知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。 2
知道昼夜交替是地球自转造成的。 3
了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 4
探究昼夜变化对动植物行为的影响。 重点
使学生知道地球在不停地自转，自转一周为一天，约24小时。 知道昼夜交替是地球自转造成的。 难点
昼夜变化对动植物行为的影响。 教具
地球仪、手电筒。 教学过程 一、导入
我们把白天简称为昼，黑夜简称为夜，昼夜交替一次为一天。 想想看，是什么原因使昼夜不停地交替出现呢？ 二、新
一）昼夜交替是怎样产生的