旅行家树
【教学目标】
1、能独立认识本课“宅、墅、增、沃、瘠”5个生字；能联系课文内容理解并积累“华丽、秀丽、肥沃、贫瘠、肃然起敬”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。了解孔雀树和旅行家树树名的由来。 3、尝试有感情地朗读文中重点句段，体会作者对旅行家树的敬爱之情。 【教学重点、难点】
了解孔雀树和旅行家树树名的由来，体会作者对旅行家树的敬爱之情。 【教学时间】
两课时【板书设计】
18旅行家树 喜爱肃然起敬爱 （孔雀树）
像??像??既能??也能?? 增添朋友
[课堂实录]
课前准备：教师用上海话和学生打招呼，让学生猜。让学生用武汉话和老师问好。每个地方的方言很好听。 上课：
师：同学们，今天我们要学习一篇新课文《旅行家树》。来看教师写这个“旅”字，跟老师
一起书空。一起读课题 生；18《旅行家树》
师：读准字音读能课文，告诉老师有哪些旅行家树，用自己的话简单说一说 生：自由读课文。教师指导阅读
师：都读好了，咱们来交流一下。用自己的话说
生：旅行家树是顽强的树，它自力更生，不依靠别人。 师：你说得是它的生长环境，其他人还有什么想法？
生：我补充一下，你说要学习它的顽强拼搏，课文中哪些地方说到它的顽强拼搏？ 师：这个问题等会讲。你还知道了哪些？ 生：我知道这种树叫孔雀树。 教师板书：孔雀树 师：什么是孔雀树？
课件出示：它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。 生：自由读
师：所以作者叫它孔雀树。 生：读
师：对呀，他可以帮助我们人类什么？
生：我知道，它可以站在美丽的住宅区，也可以站在挺拔的树林?? 师：是啊，我们要注意生字“宅”“墅”（翘舌音，并板书）
作者为什么给取了个漂亮的名字孔树，读一、二自然段，咱们来交流一下 生：因为他的叶子，在两侧，像开屏的孔雀。
师：你是用自己的话说的，文章中怎么说，谁来说说
生读：它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。
师：对啊，孔雀开屏多美丽呀——
生：它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。
师：样子长得很漂亮，我还可做个样子，帮助我们想象。谁来读 生再读
师：读得太有感情了，谁还想读 生再读
师：我来读，你们站起来做动作 学生与教师动作配合。
师：我们来再来读一读，边读边做动作。 生齐读，边动作。
师：读得太好了，你们想象的是这样的树吗？屏幕出示孔雀树图片。 生：不是的。
师：那么是怎么样的呢？
生：只有几条，孔雀尾巴开屏很大。 师：那就请从文章中你读出这样的样子来
生：读它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅，给建筑物增添了几分秀丽和清幽。起初，我不知道它叫什么，就称它孔雀树。 师：读得太有感情了，谁还想读 生：再读
师，太好，不过老师有个小建议，以后不要拖音。这里有个生字“增”，既是平舌音，又是翘舌音，自己试着读“增添” 生：增添
师：想不想合作读，它是怎样为人们增添美的？课件出示：第二自然段 下面我们一起合作读。
师：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么 生：青翠。 师：那么 生：优雅。
师：给建筑物增添了几分 生：秀丽和清幽。
师：我们再来配合读一直
孔雀树那么青翠，那么优雅。它站在—— 生：美丽的住宅区—— 师：也站在
生：华丽的别墅门前。 师：给建筑物增添了几分 生：秀丽和清幽。， 师：真好，再来读一读。 师：给建筑物增添了几分 生：秀丽和清幽
师：站在
生：美丽的住宅区 师：也站在—— 生：华丽的别墅门前 师：那么 生：青翠 师：那么 生：优雅。
师：同学们现在你想看它在建筑物跟前的样子吗？（出示图片） 生：想
师：你们都入迷了。能不能这六个词，看看这些词是怎样给孔雀树增添——我不说了，等会再说。
生；自由说。 师：谁来说
生：清脆而且优雅的孔雀，站在华丽的别墅门前，给别墅增添的几分秀丽和清幽。 师：真了不起。用上了五个词。华丽的华是什么意思， 生：华是光彩的意思
师：别墅要比一般住宅光彩。还有谁想说说
生：美丽的孔雀树，站在华丽的别墅门前，舒展着它那清翠而优雅的枝叶，给建筑物增添的几分秀丽和清幽。 师：为什么是秀丽，？ 生：因为它很美 师：秀是什么意思 生：清秀
师：学到这儿，作者对孔树怎么样 生：喜爱。 师生合作朗读
师：你可曾看见过这样一种树木？
生：它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。 师：接着读
生：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅，给建筑物增添了几分秀丽和清幽。
师：起初，我不知道叫它什么，就称它孔雀树。作者喜欢它，就赋予它一个漂亮的名字，后来发现生长在沙漠中，还有另一个名字。 生：旅行家树
师：下面我们分角色朗读第三至七节，提示语不读 这叫什么？ 生：读
师：为什么？ 生：读
师：要注意整齐。为什么它会这样一个别致的名字，
生：因为它可以站在别墅这边，还可在沙漠中，所以叫—— 师：是这个原因吗？书上是这么说的吗
生：是因为他可以旅行家纳凉解渴
师：你是用自己的话说的，把书上的语言读给大家听
生读：“这种树，原来生长在沙漠里，后来才被人移植到闹市。在茫茫沙漠上，当人们干渴难忍的时候，它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉，也可以在它身上划开一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。” 师：对啊，它的身上有那么多枝叶给旅行者解渴呢？有资料给学生看， 生：看课件。读
师：读了之后你有什么感受？
生：非常奇特，我觉它得为人类，给予以帮助 生：我认为它很顽强
师：现在让我们想象，如果是旅行家，在那茫茫的沙漠上，烈日当空你会怎么想，怎么说 生：我在沙漠上被太阳晒死了，好渴了。 生：我口干舌燥。喉咙好像在冒烟 生：我晕倒在地上
生：我只好埋葬在沙漠中
师：这时候旅行家树出现在你面前，此时此刻干渴难忍的你，会怎么样？ 生：是它救了我，我终于有生存的机会了。我会跑过去。 生：我会第一时间内冲到它身边 师：此时你会认为它是怎么样的树 生：是一棵命树 师：为什么？
生：因为它有一种奉献精神。 生：是神树， 生：是宝贝树
生：是希望树，因为只要是干渴的人，就会获得生的希望。
师：有生的希望，有活下去的勇气，旅行家树给旅行者那样的帮助，甚至于救人的命。把我们的感受融入朗读中，有两个词“干渴难忍”“清香可口”读出来
生读：在茫茫沙漠上，当人们干渴难忍的时候，它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉，也可以在它身上划开一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。”
师：读得太好了，大家掌声鼓励，还有谁想读。 生：再读
师：他充满的感情。他读得太好，让我们听了他的感受，现在让我们再一起来读读这段话 生齐读。
师：听了这番有趣的解释，我对这种树肃然起敬。你有什么想问的 生：我想知道为什么对这树肃然起敬？
师，为什么会那肃然起敬，肃然起敬什么意思？我们先来看看肃什么意思 生：严肃的意思
师：是吗，别想当然，查字典是什么意思， 生：查字典
师：是恭敬的意思，肃然是恭敬的样子，肃然起敬是作者从心底里有一种敬佩之情，然后表现出一种恭恭敬敬的样子。听了这番解释后，为什么会肃然起敬肃
生：一是它能在别墅边，也可以在沙漠里，二是因为它有一颗救人的心。
师：它有奇特的地方，后来了解它能救人的命之后，就产生了这种敬佩之情，自己试着读一读这个句子，找出意思相反的词 生：读
生：肥沃和贫瘠
师：指导“瘠”字怎么写 学生在桌面上书
师：哪些词写土地的肥沃，哪些写土地的贫瘠 生：自由说
师：多优美，多恶劣，作者是怎么把这些连接起来的呢 生：用分号
生：既能——也能 师：它既能—— 生：读 师：也能 生：读
站起来分角色朗读
它既能生长在肥沃的土壤里，在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿；也能挺立在贫瘠的土地上，在满目黄沙、寸草不生的荒漠里生机勃勃。 女生读前半句，男生读后半句
师：婀娜多姿生机勃勃的样子拿出来 生再读
师：太棒了，两种不同环境，但是依然那样婀娜多姿生机勃勃，可见它的生命力是那么顽强。刚才领略了作者对旅行家树的喜欢到肃然起敬，于是我们也会像作者，由衷地说—— 生：我爱旅行家树 师：由衷地说
生：我爱旅行家树。
师：最后让我们来做一个练习，能不能表达这分爱的情感，用一两句，写一写你心中的旅行家树，可以书中的语言，也可是画，也可以是黑板上的词，用上像——像——的样子拿出来，开始。 生：写
师：好，同学们你来说说，
生：它既能能长肥沃的土壤，也能生长贫瘠的沙漠里。 生：它像的叶子像开屏叶子，又像扇面。 生：自己生活得很好，而且能帮助别人
生：它站在建筑跟前，给建筑增添了一份秀丽和清幽 有哪个聪明的孩子给他们排队 师生合作，再说一遍。
师：最后我们大家一起说——“我爱旅行家树” 附课文：旅行家树
人们在沙漠旅行，受到热沙煎烤而干渴难熬的时候，要是遇到这种树，只要用刀子在它身上划一道口子，它就会流出又清香又可口的汁液来让你解渴．它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树．
旅人蕉马达加斯加的特有种类被称作“旅行家树”或“水树”。 它为什么叫旅人蕉呢？