2017—2018学年度第一学期英语教学工作总结
英语教学之于平秋小学，是从无到有，从存在到规范的艰难历程，通过几个学期的切实推广，如今在取得学生理解的同时，也得到了家长的认同。新生事物从出现到被大家所认同并接受，这其间经历是曲折的，历程是坎坷的。然平秋小学之英语教学，从“好奇的新生事物”蜕变成“平常的学习行为”，在学生群体中被普遍认同并接受，也便达到了英语教学创立之初衷。本学期以来，我在与学生寻求心理认同，进一步激发学生的兴趣，全面提高学生英语知识水平的总目标下，教学思想上完成了如下方面的转变：
一、切实进行英语课堂教学，全面克服英语课堂教学的随意性。因为英语教学在小学推广，还不能被广大师生所理解，所以头几个学期之英语教学，显得非常随意：教师有兴趣便上几节，没兴趣便放几节；学生有兴趣便学几个，没兴趣便晾几天。倘把英语课改上其他学科，也大都心安理得，再自然不过了。英语教学在小学的出现，从一开始便被边缘化了。造成的直接后果是英语教学无计划、无目标，上到哪里算哪里，哪里黑了哪里歇。这种随意性严重的影响了学生知识掌握的一贯性，挫伤了学生英语学习的主观能动性。教师都松散随意了，学生大致也会一曝十寒。故今年从一开始我便注重于端正英语课堂教学的基本态度，切实的开展英语课堂教学，逐步寻求创建规范的英语课堂教学模式。把自己的着眼点由“开设英语课”转到“实施英语教学”上来，细化到每一节课的教学任务，每一个知识的理解传授。严谨之态度一旦确立，学生之学习亦更认真，教学目标之实现虽不能预期，教学任务之完成也得心应手。
二、以常规教学业务为突破口，狠抓英语学科教学的规范化建设。教学目标之实现，思想认识是必要的，方法体系是主要的，常规业务更是重要的。思想认识是目标实现的风向标，方法体系是目标实现的催化剂，常规业务是目标实现的独木桥。没有常规业务的正常开展，任何目标之实现都将成为空中楼阁。英语教学一样，没有常规业务的开展，英语教学目标之完成亦是水中月亮，云中光芒。所以今年之英语教学，我把常规业务的开展作为完成英语教学目标的前提条件，认真开展相关业务工作，使英语学科教学逐步走向规范化。
三、重视教学经验的横向借鉴，全面完善教育教学的基本技能。信息技术日益发达的今天，纵向的、前人的经验显得越来越不合时宜，横向教学经验的适时学习或借鉴逐步成为完善教学技能的重要手段。积极响应教务处的号召，我首先做好了教师之间的听课评课工作，认真的学习其它老师的讲课艺术，消除了学科之间的距离，完善了英语教学的方法体系；其次是充分运用学校的远程教育资源，为英语学科教学理论建设打开了新的一页；第三是运用互联网等现代技术手段，逐步使自身的英语教学资源及方法与标准化接轨。具体的体现在期末考试的组织过程中，我参照其它小学英语考试之标准，结合本地区学生的实际制定了学生英语能力考查卷，该试卷不失为学生以后英语学习之基本方向。
但是，进步是辩证的，在英语学科教学稳步发展的同时，也出现了一系列与英语教学需要相矛盾的现象：首先是学生对英语学习的兴趣有所下降，从三至六年级，随着英语学习的不断深入，不断的有学生从英语学习的整体需要中分离出来，其本质是对英语学习的兴趣需要的逐渐丧失，使学生对于英语学习的情绪理解逐渐产生障碍。其原因是教师过于重视教学任务的完成，忽视了学生的学习需要。教学中的认同是相互的，教师不能认同于学生的学习需要，学生亦不能苟同与教师的教学需要。这一矛盾对立的结果是一部分学生不断的被英语课堂中的学习任务排斥出去；其次是教师不能灵活组织教材，上课的过程、节奏唯教学内容
至上，教学过程既不能代表学生的学习需要，也不能体现教师的教学需要，体现的仅仅是教材的[实施需要。为了完成教学任务，在抹杀了学生学习欲望的同时，连教师教学的需要也放弃了，教学变得没有中心、没有重点，没有积极性的参与，没有思想感情的投入，课堂教学逐渐变味；第三是教学重心不符合本地区的实际，教学组织不符合小学英语教学的基本需求。在影响了学生的英语语言风貌的同时，阻碍了学生学习习惯的形成。
知既往之不足，方可期他日之有为。以后之英语教学，我除了继续深化英语课堂教学改革，切实展开常规业务，积极借鉴先进经验外，还应当重视学生学习需要的引导，重视学生学习兴趣的调整，积极钻研英语教学理论，以更符合学生学习实际的方法实施英语学科教学。