幼儿自我服务能力的调查与研究 一、引言: 幼儿的自我服务能力是指：在其年龄中能够独立做到自己的事情自己做。随着社会发展，生活不断提高，父母都非常重视对孩子的智力培养，并舍得在这方面投入相应时间、精力和财力，尤其在经济比较发达的城市，家长间互相攀比，形成了一股“只要孩子读书行，什么事也不用干”的风气，久而久之，“重智力，轻体力”的意识在家长和孩子间就形成了，可见现代孩子们的自我服务能力确实应该引起我们注意，应采用有效的手段纠正家长和孩子们的思想，扭转这股不良社会风气，以便促进孩子们身心和谐发展。 二、研究方法 采用访谈、游戏活动和调查问卷的方式对250名家长和幼儿进行调查。开展自我服务有关的活动，如：穿衣，系鞋带比赛、收拾餐具、叠被子比赛等；采用百分比的方法进行资料系统处理。 三、研究结果 从调查数据表明： 1、孩子自我服务能力与家庭情况有很大关系； 2、孩子的自我服务能力在随着年龄的增长而不断提高； 3、孩子生理方面的自我服务能力比安全方面的自我服务能力及其它方面的自我服务能力要好； 4、孩子自我服务能力关系到孩子的生存能力、独力性、自信心、坚持性、身体发展。 （一）自我服务意识 1、幼儿自我服务意识能力水平的人数及百分比统计 班级 大班 高级水平 人数 65 % 52 中级水平 人数 21 % 17 低级水平 人数 38 % 31 中班 小班 34 20 30．9 19．9 25 24 24．2 25 48 52 44．9 55．1 从对照表看，大中小班的自我服务意识呈渐弱趋势，大班的幼儿比中班的幼儿自我服务意识强，而中班的幼儿自我服务意识又比小班的幼儿强。 2：家长对幼儿自我服务的看法及百分比统计 班 级 大班家长 中班家长 小班家长 人数 118 90 60 赞 成 % 93 83．4 61 人数 4 12 18 不赞成 % 3 11．2 19．8 人数 3．5 5 20 无所谓 % 3．5 5．4 21．2 许多家长虽平时帮助幼儿做了许多事情，但从调查表中不难看出，家长大多数希望孩子能自我服务，有独立能力。大班家长比中班家长重视孩子的自我服务培养，而中班家长比小班家长重视幼儿的自我服务的培养，小中大班家长对孩子的自我培养呈渐强趋势，交谈中，家长普遍都认为小班的孩子年龄小就需要帮助，对孩子不放心，怕孩子穿衣慢了会感冒、拖地板会摔伤等。孩子读到中大班就可以让他养成自己的事情自己做了。 （二）幼儿的自我服务能力 1、生理方面的自我服务能力 人 自己 吃饭 能 不能 有时 自己 喝水 能 不能 50 20 26 76 6 小班 % 52 20．8 27 79．1 6．2 人 89 8 10 95 4 中班 % 83．2 74 10．7 88．8 3．7 人 107 3 15 120 1 大班 % 85．6 2．4 12 96 0．8 有时 独立 上厕所 能 不能 有时 独立上床睡觉 能 不能 有时 14 67 8 21 80 6 11 14．6 69．8 8．3 21．9 83．3 6．25 11．4 8 87 13 7 76 10 21 7．4 81．3 12．4 6．5 71．1 9．3 19．6 4 117 3 5 60 40 25 3．2 93．6 2．4 4 48 32 20 表中可以看出，幼儿在生理需要方面的自我服务能力方面随着年龄的增长而不断提高，中大班孩子在以上几个方面基本能独立完成，小班小朋友年龄较小，自我服务能力较欠缺。 2、幼儿安全方面自我服务能力水平的人数及百分比统计 人 自己 穿衣服 能 不能 有时 自己增减衣服 能 不能 有时 3 92 1 6 82 6 小班 % 3．1 95．8 0．1 6．3 85．4 6．3 人 25 70 12 20 60 27 中班 % 24．4 65．4 11．2 18．7 56 25．3 人 45 40 40 55 15 50 大班 % 36 32 32 44 12 40 表中告诉我们幼儿年龄越小安全方面自我服务能力就越差，同时孩子总体水平都不高，穿衣服方面表现为大多数幼儿扣钮扣都认为很难，小班的幼儿都不会，而中、大班的幼儿不会的也很多，在洗澡方面幼儿均处于低级水平，大多表现为父母对孩子不放心，而在根据于气变化增减衣服方面，幼儿的表现也不近人意。 3、其它方面幼儿自我服务能力水平人数及百分比统计 人 收拾 玩具 能 不能 有时 收拾学习用品 能 不能 有时 收拾 餐具 能 不能 有时 整理 床铺 能 不能 有时 20 63 13 3 90 3 3 90 3 2 92 2 小班 % 20．8 65．3 3．1 3．1 93．8 3．1 3．1 93．8 3．1 2．1 95．8 2．1 人 65 22 21 21 78 8 20 73 3 14 80 4 中班 % 6． 18．7 19．6 19．6 72．9 7．5 20．6 74．9 4．5 14．1 81．2 4．7 人 78 31 47 47 65 13 47 66 13 95 15 16 大班 % 62．4 24．8 37．6 37．6 52 10．4 37．7 52．9 10．4 75 11．5 13．5 从表中可看出孩子的能力随着年龄的增长而不断提高，大班小朋友在前四项的自我服务还较满意，但大班小朋友独立完成作业的能力较差，孩子们的自觉性不够，需要加强。 （三）影响幼儿自我服务能力发展的因素 1、孩子的独立性方面：所谓独立性，是一个人独立的分析和解决问题的能力，它是在社会上生存和进行创作性活动必备的心理品质，也可以说，具有独立性是一个人成材的基本前提，根据调查统计，幼儿独立性随着年龄的增长而不断地提高，小班能独立完成自己事情的幼儿占全体小班幼儿的30。2%，中班为48。1%，大班为58。2%，从数据上分析幼儿独立性普遍较低，不少家长对子女过分呵护，在日常生活中，孩子能自己做的事，如洗碗、扫地、收拾玩具、整理床铺等，大多数由家长包办代替，甚至上学、放学都由家长代背书包，由于家长的过分呵护，不重视孩子们家务劳动习惯，导致孩子生活自理能力低下。从与家长谈话让我们了解到孩子的独立性差有以下几个原因：1、父母过于担心，过分包办；2、家中与爷爷奶奶一起同住的幼儿独立性相对较差；3、家中有保姆的孩子独立性较差；4、孩子的依赖思想严重。
2、孩子的自信心方面：所谓自信心是指一个人在面对事情相信自己的能力，对自己充满信心能把事情做好的能力，独立性与自信心之间互为因果，相辅相成的关系，孩子从小没有独立性，长大就很难有自信心，反之，没有强烈自信心的孩子也很难有较强的独立性，也就是说，没有自信心就无法面对独立，有了独立性，更能增加自信心，根据统计，小班幼儿自信心强的幼儿占有优势32。3%，中班为49。9%，大班为72。8%，可见孩子的自信也是随着年龄增长而在不断地增长，访谈中了解到家长在处理孩子的问题时有所欠缺，如孩子们不会穿衣服、收拾餐桌、不会洗澡等，家长给与了不正确的指导，无分寸地褒贬，无休止唠叨和过多包办，且大部分家长对待孩子的错误和懒惰采取的是批评教育或限制活动的方法，还有家长采取打骂和罚做家务劳动的惩罚的手段，没正确引导孩子，只有小部份家长会采用鼓励的方法来引导孩子，所以导致孩子认为自己就是不够聪明。可见家长和老师在平时生活中对幼儿缺少赏识，导致孩子没有自信心。
3、孩子的坚持性方面：所谓的坚持性，是指一个人在进行某一事情时，能保持坚持一定的时间的能力，由于年龄较小的孩子坚持性不如成人，年龄越小的孩子坚持性就越差，无可非议，但孩子的坚持性要从小培养，在调查中发现问题出现在大多数家长都没有做好模范带头作用而导致孩子有样学样，也如有家长为了怕孩子上学迟到，早上就帮孩子穿衣，孩子想自己来做却说：下次吧，今天没空。试想一下，家长的行为如何能让孩子坚持做完一件事呢？孩子的坚持性是和父母、老师的正确引导和鼓励是分不开的，有时家长适当地参与到孩子的活动中，与孩子一起做事情、一起探索，既激发了孩子的求知欲，又培养了孩子的自我服务能力。
（四）结论
1、孩子的自我服务能力与家庭有非常大的关系；