龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
如何培养小学生解决数学问题能力
作者：李辉
来源：《知识文库》2017年第07期
前言：在新课程改革的背景下，培养学生用数学知识解决实际数学问题的能力是数学教学中一个重要的目标之一。但是由于教师和学生之间可能存在沟通不畅，学生个体差异太大的问题导致在培养学生解决实际问题的时候，有些同学能非常快就领悟到教师所讲的知识点，但是有些同学就难以领会到，所以笔者结合学生的个性，浅谈培养学生解决问题能力的措施。 一、学生的个性特点
小学生年龄小，知识面非常有限，观察事物比较表面，他们容易对新的事物感兴趣。由于当前独身子女和单亲子女比较多，父母对于子女的宠爱过多，导致小学生通常展现出独立性弱，依赖性强，好奇心强，自制力弱等特点。小学生在父母的宠爱中成长是温室中娇嫩的小花朵，所以学生对于教师有一种敬畏的心里，他们认为教师是无所不能的，能解决任何事情。学生出于敬畏教师的心态对教师言听计从，但是实际上学生在与同学相处才能看出来学生原本的样子。学生的生活经历比较少，社会活动也比较缺乏，所以在解决数学问题上，很难与实际的生活联系在一起，比如数学广角问题。而且小学生对于学习是不太主动的，比如数学问题通常喜欢背公式，套用公式，但是不知道公式是如何得出来的，灵活转变能力比较差。 二、教师的教学方式与个人风格
在教育改革的新背景下，学生才是教学的主体，而教师起到的是引导作用，教师也正在一步步的将主导地位还给学生，但是在实际的运用中依旧存在很多问题。比如教师首先需要为学生讲解知识点才能让学生用知识点去解决实际问题。大多数教师对于理论知识的讲课方式都是一样的，他们只是将重点放在了如何让学生去解决问题，所以学生只记住了运用公式就可以解决问题，但是不去探索解决问题的过程，而实际上探索过程才能够让学生真正的掌握解决问题的思维能力。
三、培养小学生解决数学问题的能力 3.1营造解题的快乐气氛
首先教师应该在上课的时候摒弃自己原来的缺乏耐心，容易生气，以及严肃等个人特点，因为只有教师非常平和或者是面带着和谐的微笑，才能够消除学生对于教师的敬畏之感。在放松和谐的课堂氛围中，学生更容易释放自己的潜能，鼓励学生积极回答问题。让学生沉浸在数学的海洋之中。比如教师可以在课前放《青春修炼手册》，让学生在快乐的歌声中放松上课紧张的情绪，然后根据所学的知识内容，让学生畅谈如何运用书本上的知识点去解决问题，能否