记录实验结果：
【实验结论】
1．分析： 2．结论：
实验五 二力平衡的条件
一、学习目标：
1、学习探究二力平衡条件的方法。 2、理解二力平衡的条件。
二、教学重点：探究二力平衡条件。 三、教学难点：理解二力平衡的概念。 四、教学方法。导学法
五、教具：两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。 六、教学过程设计： 【实验目的】
1．学习探究二力平衡条件的方法。 2．理解二力平衡的条件。 【实验预习】
物体在受到两个力（或多个力）的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于 状态。使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做 如果物体只受到两个力而处于平衡的情况叫做
【实验用品】两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。
【方法步骤】
1．如右图，探究小车的平衡条件。
2．在右图装置的基础上，使小车转动一小角度，探究小车的平衡条件。
【实验结论】
当一个物体受到两个力的作用时，二力平衡的条件是：
实验七 压力的作用效果
一、学习目标：
1、知道什么是压力，了解压力的作用效果及其影响因素。 2、能用压强知识解释生活中的一些现象。 二、教学重点：总结影响压力作用效果的因素。 三、教学难点：用压强知识解释生活中的一些现象。 四、教学方法。导学法
五、教具：铅笔、小桌、钩码、海绵、。 六、教学过程设计： 【实验目的】
知道什么是压力，了解压力的作用效果及其影响因素。 【实验预习］
1．什么是压力？举例说明压力的作用效果。
2．什么叫做压强？写出压强的计算公式及各物理量的单位。
【实验用品】铅笔、小桌、钩码、海绵、。 【实验步骤】
1．按照右图进行实验，体验铅笔两端对手
指的作用效果。
2．把长、宽、高相同的铁块和木块先后以同样大的接触面积放在同一块较大的泡沫塑料或海绵上。
3．按照右图进行实验，把同一个小桌按照右图的 方式先后放在同一块较大的泡沫塑料或海绵上。 【实验记录】
【实验结论】
1．当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果就越显著；当压力大小相同时，受力面积越 ，压力的作用效果就显著。
2．当压力和受力面积都不相同时，我们可以用压强来比较压力的作用效果。压强是 ，用符号 表示。压强（P）与压力（F)、受力面积（S)之间的关系的数学表达式是：
实验八 液体内部的压强
一、学习目标：
1、学习探究液体内部不同深度、不同方向压强的方法。 2、探究液体内部压强所遵循的规律。 二、教学重点：液体压强规律的总结。 三、教学难点：压强计的使用方法。 四、教学方法。导学法
五、教具：压强计、水、烧杯、盐水、。 六、教学过程设计：
【实验目的】
1．学习探究液体内部不同深度、不同方向压强的方法。
2．探究液体内部压强所遵循的规律。 【实验预习】
1．用怎样的方法能证明液体对容器底部和
侧壁都有压强？
2．观察微小压强计的结构，思考以下几个问题： (1)微小压强计测量的是液体中哪一部分受到的压强？
(2)微小压强计是怎样显示液体压强大小的？
【实验用品】压强计、水、烧杯、盐水、。 【实验步骤】
1．将微小压强计的探头放人水中较浅处（如图），记录玻璃管两侧的高度差。
2．保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，重新记录玻璃管两侧的高度差。
3．改变探头在水中的深度，重复以上实验。
4．将烧杯里的水换成浓食盐水，重复以上实验。
【实验记录】
【实验结论】：
通过以上的实验探究，对于液体内部的压强，我们可以得出如下结论：
1．液体内部各个方向 （都有／都没有）压强。 2．在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强 3．液体内部的压强，随液体深度的增加而
4．液体内部的压强，跟液体的密度 （有关／无关），
在液体内部同一深度处，液体的密度越 ，压强越
实验十五 浮力大小与排开液体的关系
【提出问题】
1、同样大小的石块和木块，投入水中，石块下沉，木块上浮，哪个受到的浮力大？铁块投入水中会下沉，而铁做成船之后，却能浮在水面上，为什么？
2、浮力的大小与哪些因素有关？ 【猜想或假设】
1、浮力的大小可能与物质的种类有关。 2、浮力的大小可能与物质的体积有关。 3、浮力的大小可能与物质浸入的深度有关。