101學年度第一學期大同大學學生事務會議會議紀錄 核 閱 欄
日 期：101年11月29日（星期四）下午十四時 地 點：尚志教育館B105會議室 主 席：魏哲弘學務長
出席者：王榮基院長、龔宗鈞院長、孫碧娟院長、吳志富院長、張英 俊主任、胡毅主任、李文福主任、許垤棋主任、黃淑絹主任 、葉慶隆主任、廖漢雄主任、施文欽主任、潘明全主任、高 有成主任、謝富惠主任、梁成一主任、黃維信主任、曹永慶 所長、張孝武總教官、楊珮華主任、紀俊龍主任、楊祝壽主 任、王冠閔主任、余玫靜主任、蔡國龍宿舍總導師、唐吉民 主任、王佳琪老師、余英平老師、趙琇芬老師、羅彩雲老師、 鄭霈絨老師、葉隆吉老師、 許正勳老師、黃俊誠老師、游吉 陽老師、古聖如老師、鄭穎懋老師、莊陸翰老師、林炯暐老 師、陳建華老師、施媚棋同學、鄧凱元同學、劉同城同學、 許雅涵同學、楊珮欣同學、王耀樟同學、陳紹文同學、溫雅 婷同學
列席者：曾子良主任、劉惠文小姐 記 錄：劉惠文小姐
壹、主席致詞
感謝各單位主管參與101學年度第1學期學生事務會議，以往學生事務會議都與 導師會議合併辦理，這學期開始我們將獨立召開此會議，以凝聚各院、系所長官、老 師及學生的意見與共識，一齊推動學生事務與輔導工作。
學務處各單位將與各位長官、師長報告本學期重點工作報告及未來活動預告，並 期盼各位長官、師長給予支持和協助，希望未來大家能夠繼續支持各項學務工作之推 動，共創更美好的學習環境。
會議結束後，敬邀各位長官、師長一起共襄盛舉參加『歲末感恩祈福點燈儀式』。
貳、工作報告（如附件一） 參、提案討論
提案一
案由：學務處「課外學習核心能力」報告案（如附件二），提請 討論。 說明：1、本校課外學習核心能力訂定是由北二區主題式區域合作計畫所促成。 2、草案經由課外組進行文獻整理，及學務處主管與同仁意見調查後，彙整初擬10 項核心能力，並於101年3月8日導師會議中向校長、一級主管及各位導師說 明後實施。
3、原訂10項核心能力因計畫委員建議需再視本校之需求進行調整。於101年10 月1日，邀請東吳大學群育中心蔡志賢主任及大同公司產學合作處黃英哲副總 蒞校，與學務長及主管同仁共同討論研商，且給予寶貴建議，並調修為4項核 心能力。
4、101年10月2日於學務處處內主管會議進行最後確認，新增1項能力項目。 最後確定本校課外學習核心能力為下表所列之5項核心能力。
課外學習核心能力 Solve Originality Feedback Teamwork 問題解決能力 思維創新能力 關懷回饋能力 團隊合作能力 Reflection & Explore 反思探索能力 決議：照案通過。 提案二
案由：多元學習認證（社團實踐、藝文活動、服務學習）推動構想（附件三），提請 討 論。
說明：本校校級能力由五項調整為三項，學務處規劃的多元學習能力，期盼能與主動創 新與責任關懷相互聯繫，建立全方位的學習模式。目前已有中央大學，宜蘭大學， 中山醫學大等學校以推行多元學習方案，因此，多元學習可算是一個新趨勢，而 學務處也嘗試規劃概念相近之多元學習模式，並藉由本次會議，向各位師長報告， 且希望獲得在座各位師長的寶貴意見。 建議：
◎應外系謝富惠主任：
對於應外系學生，應外系已設有四項畢業門檻限制，如下： (1)英文檢定測驗通過 (2)日文檢定測驗通過
(3)參加校外或校內的外語相關社會服務項目 (4)參加校外或校內的國際交流計畫或活動
其中(3)(4)就與服務學習相關，將專業知識融入服務學習當中。制度推動初期，存 在許多困難，但努力用心的推動下去，發現其實沒有想像的那麼的困難，且系上 對教學精進是有幫助的，並對於學生來說，能夠發展更專業的知識與技能，也提 供同學在未來職涯上更強而有力的資歷。 ◎電機系黃淑絹主任：
推動服務學習沒有不好，但應讓學生了解，從服務學習當中，能帶給學生的意義 與學習到什麼？現在或未來生活中有何意義？透過服務的過程中得到啟發及 省思，鞏固所學。 ◎事經系潘明全主任：
如果把學生打掃教室拿掉，那以後誰來幫系上掃教室。難道要系主任親自下去打 掃嗎?
◎電資學院龔宗均院長：
推行多元能力認證之學習方案，對於系上工程認證也是有幫助的。可藉由多元能 力的推動，讓同學對校園中各項品德培養、藝文活動及社團舉辦之活動皆能確實 掌握後，鼓勵積極參與，以培養各項素養。同時也使學生於專業知識外，亦能重 視德育、體育、群育及美育的涵養，以使學生能培養適應社會的智能與道德觀念。 當然，多元學習方案的推動，可作為輔助系上工程認證之學習指標質量，以確保 教育目標之達成。
至於服務學習打掃態度，個人認為其與帶領的老師有密切關係。若老師積極參 與，帶領全班同學，積極投入環境清掃的服務工作，學生打掃就會士氣高昂，打 掃的很開心。我也會親自教導學生如何打掃，可以促進學生主動學習，提升學生 打掃興趣，並改進其缺失。 ◎通識中心曾子良主任：
支持執行多元能力學習方案，因為通識教育中心舉辦許多優質音樂會，然參與學 生卻始終不如預期。故期盼藉由多元學習的模式，提振學生參與藝文活動的風氣。 ◎工程學院王榮基院長：
與其他學校比較服務學習的同時，應深入了解他校實施服務學習，所動用的人 力、財力、資源甚為龐大，本校應審慎思考執行面的問題。 ◎工設系羅彩雲老師：
贊成服務學習結合課程之模式，可建立學生結合所學專業知識進而關懷社會，以 服務社會人群為理念。個人所開設的課程中，就有結合與課程內容相關知能之服 務，其可提升學生的學習效果。建議多開設具服務學習內涵之課程，讓學生帶著 專業知識走出戶外服務人群，也能習得新觀念。 ◎設計學院吳志富院長：
贊成推動多元學習能力。建議學習領域中的藝文活動，應將『專業進取』（院 系、所等辦理之學術演講、研討會）獨立出來。
決議：待匯集各方意見並凝聚初步共識後，將於下次學生事務會議再提請討論。 提案三
案由：全校共同時間訂定，提請 討論。
說明：自101學年度下學期，學校每週一13:00~14:00（暫定）固定為【全校共同時間】， 這段時間全校沒有安排正式課程，主要目的是希望透過這時間安排重要集會，如 每月班導師會議、系務會議或院會議及各單位多元、豐富的校園活動（如演講、 競賽、社團活動…等），讓師生有更充分的時間參與及互動，以提升教師教學能力、 培養學生多元能力，增進師生情誼，強化學生輔導。 決議：照案通過。 提案四
案由：修訂大同大學學生社團活動經費補助要點（如附件三）。
說明：本法規於九十六年十月十一日學生事務會議修正通過後實施，為因應學生社團活 動日趨多元之發展現況，擬參照實際運作狀況及各校具體作法，修潤本法之適切 性以因應現況，與時俱進。過程中先由課外活動組草擬建議修正方向，後經學務 處處務會議論，再經學務會議通過後公佈施行。修正內容如對照表。 決議：照案通過。
肆、臨時動議：無 伍、散會（十六時十分）