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星海学校2015年寒假 青白江 校区
3L个性化一对一 名师培优精讲
学 科 语文 年 级 8 学生姓名 授课教师 庞 老师 上课时间 课 次 第 讲
【教学目标】 分析“炼字” 【教学重点】
能够分析诗中重点词语——“诗眼”。 【教学难点】
能够分析诗中重点词语——“诗眼”。 【教学内容】
诗歌专题：寻找诗眼
诗歌中往往有一个字、一个词是诗歌的点睛之笔，成为解读诗歌主旨的钥匙，这个字、这个词便是诗歌的“诗眼”。阅读古代诗歌抓住这些“诗眼”，也就很容易地体会出诗人的情感。
例如：马致远《天净沙》诗中的“断肠”二字领起全篇，根据这个词语，诗歌中诗人思念家乡寂寞悲苦的情感便不言自明了。反过来，我们就能够很容易的抓住全诗的情感基调。 （一）
阙题 刘慎虚（唐）
道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远闻流水香。 闲门向山路，深柳读书堂。幽映每白日，清辉照衣裳。 问题：
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1. 白云深处，清溪岸边，山路蜿蜒，柳条掩映，体现了“读书堂”环境之（
）
2. 诗人从感官的角度表现景物的特点，请以“第二联”为例分析。
(二) 夏昼偶作 柳宗元
南州溽暑醉如酒，阴几熟眠开北牖。日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼。 问题：1.这首诗中体现睡得很深的一个字是（ ）；以有声衬无声的一个字是（ ）
3. 这首诗字里行间流露出了诗人怎样的心情？
（三）使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 问题：
1. 第三句描写了一幅怎样的画面？
2. 找一找全诗哪些字能表现出全诗情感，成为全诗“诗眼”？
3. 全诗表达了诗人什么样的情感？
【过手练习】
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（一）过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 问题：
1. 找出全诗中能够表达诗人情感的词语？
2. 诗中运用了修辞手法的是哪里？
3. 全诗升华诗人情感的千古名句是那一句？
【拓展训练】
（一）舟过谢潭三首（之一） （宋）杨万里 风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。仿佛一峰船外影，褰帏急看紫巉。 问题：1.诗中第二句中的“转眼”与诗中（ ）相呼应，写出了（ 2.全诗最后一句中的“急”字体现出了诗人怎样的心情？
【课后作业】
（一）湖上 徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。问题：1.全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词印证了你的判断？
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2.第一句诗中哪个字用的最妙？找出来简析。
（二）秋日行村路 （宋）乐雷发 儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。 问题：1.最后两句是千古名句，句中“伴”字用的妙，请写出你的理解。
2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
（三）泛吴淞江 （宋）王禹偁（chēng）
苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。唯有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。 注释：鹭鸶：白鹭。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼虾等。
问题：1.诗中（ ）一词写出了天色已晚；（ ）一词强调了诗人泛江已久。
2.“唯有鹭鸶知我意”中“我意”指的是什么？
（四）东栏梨花 苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 问题：1、诗的前两句写了春末夏初的景物特点，请具体赏析？
2.本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？
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（五）菊花 唐 元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 注释：1.陶家：陶渊明的家。2.减斜：逐渐西斜。
问题：1.第一句中的“绕”字写出了菊花（ ）的景象，第二句中的“绕”字写出了诗人赏菊的 （ ）的情态。 2.说说诗人“偏爱菊”的原因。
（六）金陵酒肆留别 李白 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长。
注释：1.吴姬：卖酒的女子。2.欲行不行：欲行，想离开的人；不行，送行的人。
问题：1.诗歌中首句中的“香”字既指柳花香，又指（ ）香，诗人借此渲染了“金陵子弟”相送时热烈温馨的气氛。
2.初中生活即将结束，请把这首诗歌中的诗句“（ ），（ ）”题写在同窗的留言册上，以表达你的深厚情谊。
【课后作业】
诗歌练字精选练习（重炼字）
一、（2013.扬州） 村夜
唐 白居易
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