本节课所用材料，在学校和生活中极易找到。教材中的小棉花球在去年同型课中我们给学生棉花，学生自己动手捏成一小团进行实验，但有的小组捏的太大，酒精燃烧太旺，不好控制。实验（3）中用到的小木条我们用竹片劈成一小根供学生使用。本学期我们购买了竹制小棉签来替代，一方面小棉签上的棉花团相对均匀，能控制棉签上的酒精燃烧不至于太旺，另一方面在实验（3）中能利用小棉签另一端的小竹条进行实验，一举两得。在实验（2）中的玻璃杯我们用矿泉水瓶来替代，同样取得很好的效果。在趣味性实验（烧不坏的纸杯），我们去年叫学生自己动手去做纸槽，但学生做的大小不一，使用时放在铁圈上加热时有些组做得太小，有些组做得太大，放在铁圈上纸槽里的水易流出来，通过思考选择了一次性纸杯。对本节课的研究，我们对资源的开发和利用有了更好的认识，我觉得教师一定要认真地去想、去做。
5、本节课指导学生完成了3个对比实验，1个趣味性实验，在实验过程中充分展现了学生的合作、动手能力；教师演示了“烧不坏的手帕”实验并引导学生根据探究的知识进行分析。 本节课的不足之处：
1、教学上没有办法用到多媒体，一些生活中火灾的场景或是燃烧的现象不能通过影像形式进行播放，使教师对课的引入显得单调。
2、一些学生在表达与交流上还欠缺，不能用准确而精炼的语言来描述观察到的现象。学生在思维上的分析还没有到位，如烧不坏的手帕，有些学生会说：是酒精在燃烧，不是手帕在燃烧，还有的学生会说：水不会燃烧。
用心 爱心 专心