纸等用于临写或创作。
砚：细腻而又容易下墨者为上品，如端砚等。初学者也不妨用小碟子盛墨汁来蘸墨，同样可以学习书法。 7、提高学生的艺术修养。 五、学习方式
根据课改的教学理念，充分发挥学生自主学习的潜力，培养学生的学习兴趣，教会学生如何学习书法的方法，形成持之以恒、不断进取的良好学风。
培养兴趣 观察理解 课堂练习 自主练习 交流应用 教学方式
课堂教学是提高学生写字水平的主要渠道，通过教学实践形成较为合理的课堂教学模式，充分挖掘写字教育的育人功能。教学时间安排得当，坚持以练为主，做到精讲巧练，力求正确处理好讲与练、教与学、练习与指导、教师主导与教学主体之间的关系，形成双向互动模式，充分发挥写字教学的功能。
情趣引入 精讲到位 分析示范 同步指导 交流反馈 六、教材情况
1、自编教材。结合参考教育学院蒋臻老师所编的写字教材以及书法教学的参考资料。
2、教学载体形式以板书和音像资料结合的形式。
七、学习评价方式
以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。
1、自评和他评相结合
具体方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。 2、成果展示
具体方式：调查报告、成果展示等。 3、定性评价与定量评价相结合
具体方式：实际操作（课堂练习、课余练习、实际活动）、活动记录等。
4、教师评价
具体方式：评语、档案袋、活动记录等。 5、书法作品评价
具体方式：资料收集、个人感受等。 6、比赛成绩评定
具体方式：积极参加各项比赛活动、比赛获奖情况等。