浅谈在语文教学中如何渗透思想品德教育
语文教学中渗透思想品德教育是中学语文教学的根本原则。这项原则是根据语文思想内容和语文形式统一的规律，根据语文训练中智育、德育统一的规律。根据语文教学中思想教育的特点确定的，在一个方面体现了语文的特征和本质，反映了语文教学的目的。因此语文教学必须把知识传授、能力培养与思想品德教育有机地结合起来，使它成为精神文明建设的一个重要阵地，在此笔者谈谈自己在教学实践中探索的粗浅体会。 一、教师的示范是对学生进行思想品德教育的重要手段 学生视教师为知识、真理的传播者和学习的楷模，教师的言行举止、道德情操对学生影响甚大。人们常说：“身正为师，德高为范”。因此教师必须加强自身修养，规范自己的言行，以高尚的情操、优良的品行去影响感化学生。教师备课既要备知识的传授、能力的训练。又要备思想感情的感染。对优秀的课文，教师要首先深刻理解其作者的写作意图、所要表达的思想感情。让自己的思想感情与其思想感情产生共鸣。这样在教学过程中才能以鲜明的观点、丰富的感情去教育感染学生，让学生与课文作者、课文的思想感情沟通，去爱作者所爱、憎作者所憎。 二、要以教材作为思想品德教育的主要依据
“道非文不著，文非道不生。”语文思想内容决定语文形式。一定的思想内容必须通过一定的语文形式表现出来。教师应遵循
教学大纲，依据教材，结合学生的实际情况列出思想教育的要点，然后在教学过程中有的放矢地一一落实。
在语文教学中，知识传授与思想品德密不可分，相辅相成。语文教学要重视解读课文，循文求意，因意悟文，让学生通过课文的语言文字正确理解课文的思想内容。在领会思想内容的基础上加深对语言文字的理解。思想品德教育要根据语文学科的特点渗透在教学的全过程，以收到良好的教学效果。
语言知识的传授和语言能力的训练。是进行思想品德教育的根本途径。因为作者的思想总是蕴藏在作品的语言文字中，所以教学时务必引导学生透过语言文字领会文章含义，从而受到教育。
如朱自清的《春》写春天来时“小草偷偷地从土里钻出来”，针对这句话教师应引导学生阅读。
师：春天到了，小草长出来了。小草是怎样长出来的呢?作者用了“偷偷地”这个词。“偷偷地”就是说小草趁人家不注意，让人毫无察觉地、无声无息地从土里长出来了。但是作者没有用“长”而是说从土里……(老师用右手食指做了一个向上的手势)
学生齐声：钻出来了。
师：用“钻”这个词。写出小草的生长是很不容易的，它要穿过厚厚的土层，有时还会碰到石头瓦块，要顶翻它们，然后才能茁壮地生长出来。可见一个“钻”字就写出了春草虽小但是它
们的生命力却极顽强、极旺盛。大家看“偷偷地”和“钻”这些词用得多好啊!
这里教师引导学生理解了词语“偷偷地”和“钻”的意义，使学生展开了联想和想象，认识了春草生长的劲头。学生可进一步领悟到春草默默无闻、不哗众取宠的精神品质，领悟到春草不怕困难挫折顽强进取的拼搏精神。再如杨朔的《荔枝蜜》中一句“我不禁一颤”，在教学中教师应通过“颤”字在对学生进行思维训练的同时，进行蜜蜂“不是为自己。而是为人类”的品质教育。这样就会在语文教学中将智育、德育紧密融为一体，形成完美的统一。
在语文教学中，任何文章的思想教育都离不开字、词、句、段、篇。但对不同体裁的文章在教育的方式上应有所不同。 那些文质兼美的作品中的人物形象，有很强的艺术感染力。在教学时。应通过人物形象的剖析去提示作品的主题思想，向学生进行积极的思想品德教育。
在议论文教学中应结合文章的中心论点、论证方法向学生进行思想品德教育。如吴晗的《谈骨气》从三个方面论述“我们中国人是有骨气的”：其一以“文天祥拒降”论述“富贵不能淫”，其二以“饿汉不食嗟来之食”论述“贫贱不能移”，其三以“闻一多拍案而起”论述“威武不能屈”。在讲解过程中，要向学生渗透“荣华富贵不能迷惑，贫穷困苦不能改变，强暴武力不能屈服”的思想品德教育。
至于诗歌教学中也要根据字、词、诗意向学生进行思想教育。如毛泽东词《沁园春?雪》中一句“山舞银蛇，原驰蜡象”，赋予了静山“舞”和“驰”的动态，使山富于活力，读了使人精神为之一振。
三、要通过写作教学进行思想品德教育
写作教学既是语文教学的重要组成部分，又是进行思想品德教育的途径之一。在写作教学中，一方面要培养学生的观察能力、分析能力、表达能力，让学生学会审题，明白写什么、怎样写：另一方面要让学生懂得为什么写，明白写文与做人的关系。如在教读课文《生命的意义》，“人，最宝贵的是生命……”一段时，感到这个段落对当今青少年仍极富教育意义。因此。我提出一个问题“人怎样活着才算有价值”，接着便当堂让学生以《读(生命的意义)有感》为题，结合自己学习的实际，写一篇200到300字的读后感。课上我让几个学生读一读、评一评，看谁写得最深刻、最具有现实教育意义。这样，通过写作寓德育于语文教学中，避免了空洞的说教，学生也易于接受正确的思想观点。 四、通过课外活动进行思想品德教育
当前，社会生活五彩缤纷、信息繁多，因而学生的课外活动也应丰富多彩。为此教师务必关注学生的课余生活，支持、参与他们的课外活动，从中有效地进行思想品德教育。如鼓励学生办好手抄报，引导他们以小报的形式来反映多彩的校园生活，探讨当前青年的使命、人生的价值，表彰先进、弘扬正气。又如创办
文学社，以点带面瑚；动学校的精神文明建设。再如进行作文比赛、黑板报评比等。要发挥各方面的陶冶作用，丰富学生的精神生活，向学生渗透思想品德教育。
思想品德教育在教学中处处可以渗透。教育工作者要时时想到对学生进行思想品德教育，以培养学生正确的人生观。