《电子表格Excel——数据的排序》教学设计
【教学目标】
知识与技能：在学习电子表格基本操作的基础上探究学习数据的排序方法，体验运用电脑解决数据
的优越性。
过程与方法：在探究、演练过程体验用过程体会用Excel进行数据排序的快捷与方便。 情感态度与价值观：培养学生以科学、严谨的态度来解决问题。 【学情分析】
学生有一定的电脑基础，掌握了电子表格操作基础知识。 【教学要点】
重点：电子表格中数据的排序 难点：数据的选定及关键字的设定 【教学安排】一课时 【教学环境】
硬件：多媒体网络微机室
软件：Windows操作系统，Excel软件等
【教学过程】 教学环节
老师活动
学生活动
活动一： 1、组织学生解答学案上知识回顾练习题1-3题； 学生答题 复习回顾 2、组织学生上机操作知识回顾练习题第4题； 学生上机操作
如果我是班主任，我会根据总分进行排序，以便对
全班同学的成绩有一个全面的了解；如果我是语文老师，我会根据语文成绩进行排序，以掌握全班同学的情况。
那么，排序该如何操作呢?它给我们带来哪些好处呢？下面我们来进行一个比赛，通过比赛同学们体会一下Excel排序功能给我们带来的方便与快捷。
活动二 游戏：比一比谁最快？ 师生互动，共同游戏，引导学生理解导入新课 请同学们将第4题中，总分前十名给我说出来（教排序带来的方便与快捷
师计时），然后教师用Excel排序功能完成此游戏（学生计时），谁快谁慢，大家一目了然。 请同学们说说排序的优点？（对数据进行排序有助于快速直观地显示数据并更好地理解数据，有助于组织并查找所需数据，有助于最终做出更有效的决策。）
这节课我们就来学习数据的排序!
数据排序的第一步工作是排序数据范围的选择，有
教与学互动完成
两种方法，请大家看演示，边看边认真思考体会。
活动三
数据的选
示例：方法一
取范围的
用鼠标进行拖拉选取全部数据区域
方法
示例：方法二
任意选定数据区域内的一个单元格
学生看演示并思考
学生看演示并思考
数据范围选择完毕后，接下来就要进行数据的排序
教与学互动，演示与动手操作并重，
了。我们来介绍两种数据排序的方法：菜单法和按
合作完成。
钮法
菜单法：
打开e:\\excel排序\\学生成绩单.xls文件，以总分为关键字进行排序。
①选择要参加排序的数据范围 ②选择“数据”菜单中的“排序”
③设置要排序的主要关键字，说明：因为数据包括表头，所以要选中“有标题行”前的单选钮 ④.如果想从大到小排，则选择“降序”；如果想从
活动四 小到大排，则选择“升序” 数据排序 ⑤.单击“确定”按钮
最后要保存文件，否则排序的信息会无效或丢失 练习1：
学生打开e:\\excel排序\\学生成绩单.xls文件，以总分为关键字进行降序排序。
（练习完毕后，填写学案【学生练习统计表】）
按钮法：
让学生按照学案所列出的步骤，在自己阅读体会理解的基础上，自己以按钮法进行排序。 练习2：
学生打开e:\\excel排序\\学生成绩单.xls文件，以语文为关键字进行升序排序。
（练习完毕后，填写学案【学生练习统计表】）
教师演示，学生观察后完成下发的样
表数据排序。
教师巡回指导，提倡学生互相交流合作完成作业
学生自主学习，并完成操作
学生练习：
打开e:\\excel排序\\伦敦奥运会奖牌榜.xls文件 训练学生在排序中发现问题，分析问练习3：以总数为关键字进行降序排序。 题，解决问题。
活动四
（提示学生，排序后，序号混乱，应如何处理使序
知识巩固
号不会混乱？排序数据选择时不应选择序号列） 练习4：以历年金牌数累计为关键字进行降序排序。 （练习完毕后，填写学案【学生练习统计表】）
数据排序的方法： 1.选择排序数据区域 2.选择主要关键字 活动五 3.选择“升序”或“降序” 学生自我归纳总结本节课内容 课堂小结 4.最后按“确定” 教师总结：做好排序，关键把握三个要点，一区域二关键字三升降序，做好这三点，排序拿下。 （小结完毕后，填写学案【学生自我评价表】） 课后设计：同学们将一天所作任何事情用时记录下来（如吃饭用时多少？上学路上用时多少？做作业要求收集数据并完成排序 用时多少？等等）。请自己收集数据，设计表格，分类排序。 活动六