北师大南山附小“对话课堂”导学单
4对话课堂导学案设计
年二 级 科 文 学语课题 开始》 《从现在指导教师 方丹琳 课时 2 课型 1．认识九个生字，会写十个生字。 阅读课 教学2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感目标 和道理。 3．懂得要尊重别人的 生活习惯，要尊重别人 重点难点 关键问题 感悟重点词句，懂得要尊重别人的 生活习惯，要尊重别人。 教学过程设计 三段模式 程序（要素） 1、巧记生字。 1、森林里，一大通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。 呈现形式 教师导案 学生预期效果 1、大致了解故事的情节。 2、认识本课汉字。 3、对学习本课产生浓厚的兴趣。 早就热闹非凡，原来是动物们在预习激活 激趣 举行“万兽之王”竞选大会呀，狮我不认识的字 （3-5导入 子邀请我们一起___________________ 分钟） 去参加，我们一___________________起出发吧。 ___________________ 2、预习检查。 二、 预习检查 1、读了课文，我知道北师大南山附小“对话课堂”导学单
（ ）当上了“万兽之王”，是因为（ ）。 2、生字检查。完成《知识与能力训练》21课第一、二大题。 （一）学习第二自然段 过渡：（电脑出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？（生：猫头鹰）请你们在小组里读读第二自然段，注意读好猫头鹰说的话。1．学生评议：2．过渡：小动物们，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，会想些什么，说些什么？ （1）师：小猴你来说??鹧鸪你来说??小猴你来说??这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说）（2）小结：小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷”。（电脑出示：议论纷纷） （二）学习第三自然段过渡：（电脑出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。1、能交流1、学生按要求自读。 2、读完后，想一想，你读懂了什么？ 自己的初读体会。 2、切身感受猫头鹰和袋鼠带给大家的苦恼。 3、理解猴子为什么能当上大王。 4、说出自自主对话生成 （25-32分钟） 学习 合作交流 研讨展示 评价生成 3、检查预习 4、读重点句，悟读课文 5、深化情感，读写结合 6、课外拓展， 己学习这课的心得。 北师大南山附小“对话课堂”导学单
小动物们，请你们在小组里用自己喜欢的方式（分角色）表演读袋鼠上任这个自然段。1．小组自由练读。2．那些小动物愿意上来读？采访：小白兔、小猴刚才你们学袋鼠跳着走路，现在你们有什么感觉呀？（笑：那很痛苦能小吗？）──肯定：袋鼠大王很激动，其他小动物也把自己的痛苦和无奈表演出来。好！谢谢你们！ （三）学习第四自然段过渡：（电脑出示：猴子大王画面）好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里讨论一下。（1）小组读、讨论。（2）轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢?（3）你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？（电脑出示猴子的话和声音）──（板书出示：按照自己习惯的方式）（4）猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？（5）是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都（立刻欢呼起来）（电脑出示：欢快画面和音乐） 北师大南山附小“对话课堂”导学单
（四）学习第五自然段过渡：（电脑出示：狮子王）狮子大王笑眯眯地来了。（电脑出示：最后一段话）那只狮子王愿意宣布这最后的决定呢？ 师：你们看看狮子王是怎么说的呢？（笑眯眯、郑重）（再请一生读）小结：猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。 北师大南山附小“对话课堂”导学单
固拓基础 1、检测训练单。 1、通过训