严格管理不等于严厉/粗暴管理。 不严格要求不是真正的关心人。 管理的目的是提高人而不是迁就人。 基本纪律/基础要求必须严格。
管理学生方法：
言语疏导，惩罚约束，做家长工作，行为训练，情感关怀。
没有知识准备，不能教育学生。 和孩子成为同学，和家长成为朋友。 批评教育学生从学生利益出发。
四、关于课堂教学
修身养性，做学生眼中的好人，赢得学生。 精彩教学，做学生眼中的高人，吸引学生。 有道有术，做学生眼中的能人，管好学生。 教学相长，做学生成长的引路人，带领学生。 课要讲得精彩，课讲不完是因为废话太多，准备不充分。
三不讲：
学生知道的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
三讲：
讲盲点，讲疑点，讲难点。
听《全国教育名家汪志广学术报告会》有感
(2011-08-04 13:11:15) 转载 标签：
杂谈
7月16日，东昌区全体教师汇集在广电大厦，聆听了全国教育名家汪志广的学术报告，汪教授从《新环境下的教师专业成长》和《民主科学管好学生》两个方面，运用了大量鲜活的事例阐述了他的报告。他在报告中所传递出的教
育思想，时时撞击着在座的每一位教师的心灵，在这炎炎的夏日，如注入一泓清水，如吹来一股春风，令人陶醉。汪教授的精彩讲演对我的启发很深.
启示一：要做一个学习型的教师。
他在报告中讲到：“新环境下的教师专业成长离不不开学习。学习就是工作，学习决定生存，学习决定方向。”现代信息日新月异，知识更新与发展快速，这就要求教师必须不断地去学习新专业知识。亨利.福特曾说过：“任何人只要停止了学习就会衰老，任何人只要坚持学习就会保持年轻。生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻。”“没有时间”成为许多人不去继续学习的理由。其实，没有继续学习的动力才是真正的原因。而人到了不思学习的地步，他已经真正“老”了。对于学习者而言，关键不是你在学习中投入了多少时间，而是你在这些时间里投入了多少兴趣与毅力。要使自己的生命之树变得枝繁叶茂，生机勃勃。要学会利用零碎的时间来读书学习，这样你会受益匪浅。
启示二：要做一个智慧型的教师。
他在报告中还讲了一个故事，说明经常发脾气的教师是学生的玩具。这个故事也警醒了我，细细想来向学生发脾气，不但使暴躁的态度与学生产生了敌对的情绪，不能使学生真正地信服你，也不是教师的明智之举。教师要使学生信服你，就要用科学、民主的管理方法去耐心教育学生，以爱心去感染学生，用热情去发现学生。当孩子上课走神的时候，原谅他，提醒他，因为毕竟学习是孩子的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们教育的目的。
启示三：要做一个快乐型的教师。
汪教授在他的报告中还讲到：好心情造就好人生，孩子有了好心情，就会有好人生。教育最终的是让孩子热爱生命，热爱生命最好的体现是孩子快乐地成长。而孩子的快乐与否很大程度上取决于父母的心态。如果父母是快乐的，他们的快乐会传染给孩子。如果父母自己整天愁眉苦脸，孩子如何能笑逐颜开呢？让孩子快乐很简单，父母要关注孩子的心情。关注孩子的心情，就要关注孩子的生命状态。孩子的学习状态好，成绩肯定好。父母要像关注孩子的身体一样关注孩子的心情。孩子的无形生命舒展了，他的无形生命就能承受更多的风风雨雨。一项调查显示90%以上的学习成绩不好的孩子，不是智力问题，而
是心情问题，这一类孩子是高敏感、高自尊、高脆弱，容易受伤害，心情容易破坏，父母和老师更要用心地呵护他们，让每个孩子都能有好心情，好人生。
总之做一个有道有术，管好学生、赢得学生的教师，我还需不懈的努力。
炎炎夏季，我区千名教师聚于广电大厦，用心聆听全国教育名家汪志广主任的讲座。汪主任的开场白以春天般的心情进行春天般的问候，几句朴实真诚的话语便拉近了台上与台下的距离，使我们感同身受用心做教育是何等圣事。汪主任强调：即使工作辛劳，即使文笔稚嫩，也仍应该坚持用文字记录自己的教育生活。的确如此，写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。下面，我就把听后的点点感悟与亲爱的读者---您一起分享：
一、享受孩子 1、热爱孩子。
汪主任指出：教师的道德底线是---尊重学生，哪怕是您不喜欢的学生。是啊，爱学生的最基本的表现就是尊重学生，尊重每个孩子，尊重他们的个性，尊重他们的兴趣、爱好和特长，尊重他们的话语权，宽容地对待他们的每一天的成长。多年的教育教学工作，也使我深深感到：对学生具有十足的爱心与责任心一定会使我们成为一名优秀的教师。爱学生，不仅仅是爱自己喜欢的学生，不仅仅是爱自己想爱的学生，而是要爱每一
个学生，爱自己班级的学生，甚至爱自己不认识而又擦肩而过的学生。把我们全部的爱心奉献给学生。正如苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子”
2、只有内心鲜花盛开，才能看到满园春色。
的确如汪主任所说，只有内心鲜花盛开，才能看到满园春色。当我们用充满激情的生命去感动另一个生命的时候，当我们用善意的、宽容的、幸福的心灵去触及另一个心灵的时候，我们自然会发现每一个孩子都是充满灵性而又上进的孩子。当然，只有好心情才能造就好孩子，只有好心态，才能成就好事业。我们是在学生心灵沃土上耕耘的教师，我们播下阳光的种子，才会收获满眼的阳光。无论面对什么样的孩子，无论孩子的有什么样的背景，每一个孩子都值得我们为其驻足、为其期盼、为其鼓劲、为其喝彩！话又说回来，如果教师看到纯真的孩子的一点错误、一丝顽皮，而不能运用教育机智去改变现状，而是一味地生闷气、发脾气，这样的老师也许便如学生观赏的玩具。情何以堪？
3、不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。
我太喜欢汪主任说的这句话了：“不能为一群孩子牺牲一个孩子；不能为一个孩子牺牲一群孩子。”教师尚且对学生尊重、信任，有时对自己的孩子却缺失起码的尊重和信任。真正优秀的教师在家能耐心教导自己的子女，在校能潜心教育班中的每一个孩子，尤其是低年级的孩子，他们更需要老师的引领。作为一名优秀的老师，无论面对怎样的一个孩子，都应该葆有爱心、耐心、责任心，而要屏除功利心。有朋友曾对我说：“不要那么认真地干工作，多拿点时间关心自己的孩子。”“不要种了别人的地，荒了自己的田。”这是朋友的真心话。在我女儿出生前，我已经养成六年如一日认真做好本职工作的习惯，在孩子出生后，我的性格造就我一如既往地做好每项工作。疏忽间，孩子已经长大，虽然学习成绩不尽人意，但这决不是拿出多少时间相陪的结果。成功是有一定方法的，做为教师要掌握好教育学心理学等知识，做为家长，也要掌握家教方面的学问和技巧。如果自己的孩子和班级的孩子皆能优秀，岂不是为人师、为人母最欣慰的事情？无论结果怎么样，面对和孩子在一起的岁月，自当珍惜，自当努力。美国现代成功学奠基人拿