第十三课 狮子和山羊
课时 ：
4课时 教学要求和目的 ：
1）学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。 2）学习要求掌握的词语，了解他们的意思和用法。掌握副词“不妨”和“根本”的用法，能够正确地说话造句。 3)分角色、有感情地朗读课文。通过本课是学生懂得：越是遇到危险的时候，越要沉着冷静，因为智慧往往比威猛更强大。
教学重难点 ：
1）了解课文内容能用 “不妨”“根本”正确说话造句。 2）熟读课文 ，学习小山羊的智慧聪明。 课时 ：
1—2课时 教学过程 ：
一、组织教学
二、复习前面所学的内容 三、讲授新课 1）生字教学
闷 ：man 形声字， 半包围结构。如 “闷气” “愁闷” 还读mēn 如 “闷热”“闷声闷气 ”
妨 ：fánɡ 形声字。注意与“防”“访”“纺”等的区别 。 誓 ：shì 注意上半部分是“折”，不是“拆”。可以组成 “发誓”“誓言”等
霉 ：m?i 形声字。可组成 “倒霉”“发霉” 溜 ：liū 左右结构 。可组成“溜冰”“溜达” 还读liù 可组成“水溜”
尊 ：zūn 上下结构。 可以组成 “尊敬 ”“尊称” 怒 ：nù 上下结构 。可以组成 “发怒”“怒气 ” 豺 ：chái 左右结构 。 可以组成 “豺狼 ” 吼 ：hǒu 左右结构 。“吼声 ”“吼叫” 2）词语教学
1、运气 ：命运；遭遇 。“气”读轻声。 2、郁闷 ：指心情不好 。
3、喜出望外 ：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。 如 ：这个消息让大家喜出望外。
4、欣喜若狂 ：形容高兴到极点。 若，如，好像。 5、踏破铁鞋 ：即把铁做的鞋子都穿破了，常用来形容做事非常辛苦 。
6、大摇大摆 ： 形容走路挺神气，满不在乎的样子。 例如 ： 一对牦牛在公路上大摇大摆地走着。 7、老人家 ：尊称年老的人。 8、倒霉 ：指遇事不利或遭遇不好。
例如 ：真倒霉 ，下雨天又忘了带雨伞。 9、溜 ：偷偷地走开。 10尊敬 ：恭敬地对待别人。 如 ：尊敬师长是一种美德。 11、迎面 ：迎头；正面相遇。
12、慌里慌张 ：形容词“慌张”的重叠形式，指不沉着，动作忙乱。
13、开玩笑 ：用语言或行动戏弄人。 14、耍花招 ：指施展手段或计谋。 15、收拾 ：整治的意思。
例如 ：1、你要不听话，看爸爸回来收拾你 2、今天我非要收拾一下他不可。 16、家伙 ：指人（含轻蔑或戏谑的意思 ） 如 ：你这个家伙开什么玩笑。 17、执行 ：按照计划、命令等去做。 18 、勃然大怒 ：形容由于生气而极为愤怒。 19、 骗子 ：指玩弄骗术的人 。
20 、胡说 ： 没有根据地说话。也说“胡说八道 ” 四、巩固 给汉子加拼音
郁闷（ ） 倒霉（ ）立誓（ ） 趁机（ ） 欣喜若狂（ ）勃然大怒（ ）
五 、 布置作业 1、 抄写生字词2、p 101 （一） 课时：
3 课时
一 、组织教学
二、复习前面所学的内容 三 、讲授新课 --- 朗读
1）教师范读课文 ，以讲故事的形式让学生听，在读的过程中注意听，并给自己不认识的汉字注音。 2)让学生自由地朗读课文。
3）教师再领读几遍课文，让学生跟着念。 4）分组通读课文，若有错误及时纠正。 四、巩固 ： 让学生分角色朗读课文。
五、布置作业 1、熟读课文 2、练习表演这篇课文 课时 ：
4课时 组织教学 复习 朗读课文
讲授新课 ----分析课文 用谈话方式 导入新课教学
在我们的印象中，狮子和山羊哪一个更强大呢 ？ 一只老山羊碰上了狮子会有怎样的结果呢？老山羊会被吃掉吗？今天我们就来看一看狮子是怎样被老山羊吓跑的。
根据课文内容共分三个部分：
第一部分 ：（一群山羊——山羊吓呆了） 点出了故事发生的时间、地点、人物。
“不妨”副词，表示可以这样做，没什么妨碍。 例如 ：1、你不妨试一试。2、你不妨跟他说说。 第二部分 ：（欣喜若狂——快去快回）主要写了羊见了狮子为了逃命，它耍花招从十字口中逃走了。
“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”俗语，意思是费劲千辛万苦都找不到，无意中却毫不费劲地得到了。 第三部分 ：（狮子飞快地——趁机溜走）
主要写了小山羊面对更大的危机没有害怕反而想出更好的办法葬送了害他的豺狼，从而逃脱了生命。 “根本”副词，始终；全然。多用于否定式。 例如：1、我根本不想去哪里。
2、爸爸根本就不赞成这样做。
1、剧中的第三个形象——豺狼出现了，山羊该怎么样面对可能发生的性情况呢？
2、面对回来狮子，山羊该怎么做呢？
3、本来不存在的事情，但山羊却故意这样说。 讨论 ：它为什么这样做呢？
4、豺狼一看 势头不对，赶紧为自己辩护，但是它能逃脱悲惨的的命运吗？