学前教育学模拟试卷
一、单项选择题
1．下列关于幼儿全面发展的说法错误的是( )
A．智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况
B．美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认知能力 C．体育的作用最小
D．美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂 2．下列几项中符合幼儿园教师劳动特点的是( )
A．物质生产 B．教育效果的长期性 C．单一角色 D．劳动周期的短暂性
3．幼儿园教学活动中数学科目的组织形式多采用( ) A．讲解法 B．观察法 C。发现法 D．操作法 4.游戏准备包括哪四个方面( )
A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备 B．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所 C．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备 D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点 5.儿童在游戏活动中的动机往往是( )
A．直接动机，动机与目的不一致 B．间接动机，动机与目的一致
C．直接动机，动机与目的一致 D．间接动机，动机与目的不一
致
6.儿童通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是( ) A．规则游戏 B．结构游戏 C．角色游戏 D．表演游戏 7．在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了( )原则
A。经济性． B．参与性 C．开放性 D．多样性 8．下列几项中符合家庭教育特点的是( )
A．贫乏性 B．短暂性 C．肤浅性 D．率先性 9.“为人师表”是说教师必须具备( )
A．专业意识 B．专业态度 C．专业技能 D．专业品质 10.解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参加工作。这是托儿所的( ) A．保育性 B．教育性 C．社会性 D。社会福利性 二、多项选择题
1．幼儿教师劳动的特点是( )
A．艰巨性 B．细致性 C．整体性 D．创造性 2．规则游戏一般应包括游戏的( )等几个部分。 A．目的 B．玩法 C．规则 D．结果
3．皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相对应，主要有三种类型的游戏，即（ ）
A．练习游戏 B．角色游戏 C．象征性游戏 D．规则游戏 4．解决幼儿园与小学衔接问题应从提高孩子自身的适应能力人手，应把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接工作的核心，主要包
括( )
A．做好生活习惯改变的心理准备 B．做好独立自理生活的心理准备
C．进行学习动机与态度培养 D．培养良好的学习习惯 5、幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有( ) A．社会性 B．虚构性 C．自由性 D．愉悦性 三、判断题
1．就儿童个体来说，要保证“多方而发展”，也就是要培养一个完整的儿童。( )
2．游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的。 ( )
3．发现法是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法，它体现学前儿童教学活动的显著特点，是学前教育机构教学活动的主要方法。 ( )
4. 尊重儿童游戏的自主性就是要尊重儿童游戏的意愿和兴趣。 ( )
5．在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。 ( )
6．幼小衔接的意义在于能够使儿童更好地适应小学的文化学习。 7 儿童游戏时，幼儿教师正确的做法是站在旁边观望。 ( ) 8.2~7岁的儿童可以进行象征性游戏。 ( ) 9．游戏是儿童的本能活动，孩子天生就会做游戏。 ( )
10、发展性原则就是要让儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作、体( ) 四、名词解释 1、幼儿德育
2、游戏
3、环境与教育目标的一致性原则
五、简答题
1．简述幼儿园教学活动的方法。
2、怎样使游戏成为幼儿园的基本活动？
3、幼儿园游戏条件的创设应考虑哪些方面？
4、简述学前教育的一般原则。
5、简述教师介入的时机。
六、论述题
验、交流来进行学习。
1、联系幼儿园教育实际，试述做好一名幼儿教师应具备哪些专业素质？
2、什么是结构游戏？试述教师如何指导儿童的结构游戏。
参考答案 一、单项选择题
1．C【解析】健康的身体足孩-全面发展的物质基础，体、智、德、美四育之间相互联系和制约，不存在谁作用小的问题，
2．B【解析】教师劳动的特点是教育效果的长期性，劳动周期的长期性。 3，D【解析】不同的教育内容需要不同的组织形式。数学科目的组织形式多采用操作法。
4.A【解析】游戏准备包括：游戏时间；游戏地点；游戏材料；经验准