赵县义务教育阶段学校教学评估
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评 报 告 书
赵县石塔实验学校 （盖章） 2014年9月
一、 基本情况
单位名称 义务教育阶段学生人数 赵县石塔实验学校 3543 自评等级 达标
1、 学校职工现状 项目 人数 %
2、 教师队伍评估 项目 人数 %
总数 244 优秀 60 25% 良好 184 75% 一般 0 0% 较差 0 0% 教职工 244 管理人员 5 兼课领导 2 专职教师 242 98% 二、 学校评估表
一级指标 二级指标 A 教学管理 （25%） 管理能力 管理目标 管理机制 教务管理 学生管理 课程管理 (20%) 教学条件 （20%） 实施方案 课程实施 课程评价 教师队伍 经费保障 教学设施 教学资料 校本研修 （20%） 研修规划 组织建设 制度建设 教学研究 主题研究 评价研究 （15%） 教学考查 教师评价 学生评价 命题研究 质量评价 小计 22项 6 4 6 4 5 3 12 5 7 5 4 4 4 4 5 4 3 3 3 3 3 3 80 分 等级权重 B 3 2 3 2 3 2 4 2 3 2 2 2 2 2 3 2 1 2 2 2 2 2 12 分 评估结果 （分） 6 4 6 4 5 3 12 2 7 5 4 4 4 4 5 2 1 3 2 3 3 3 92 分 注：达标：90分以上；基本达标：89—60分；不达标：60分以下
三、 学校分析报告
教学评估的过程及结果 自本学期开学以来，我校依据省市县关于“义务教育阶段教学评估”的通知精神，按照教育局的具体要求，认真谋划“义务教育阶段教学评估”工作，并结合我校的实际，做了具体安排部署。主要做法如下：（1）加强领导。我们成立了评估领导小组。校长亲自任组长，教代会、任课教师全员参与，并做了具体分工。主要负责此项工作的统筹安排和具体操作实施。（2）宣传发动。为了提高大家对评估工作的认识，高度重视并积极参与此项工作，首先复印下发了《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》、《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，认真组织学习了各级通知及实施方案、评估标准，明确目的和要求，为做好评估工作奠定了基础。（3）制定方案。评估方案是保证评估工作顺利开展的重要依据，因此，我们在制定方案时，本着“务本求实、积极稳妥”的原则，重点写清评估目标、评估内容、评估步骤、等级认定、主要措施等内容。将评估工作分为制定方案、教师教学评估、学校自评三个阶段，最后我们将评估工作资料分类整理，总结反思，迎接教育局评估。（4）操作实施。在按照方案操作的前提下，遇到新情况、新问题时，及时召开领导小组会议研究解决，同时充分发扬民主，要求各位年级组长广泛征求教师们的意见和建议。“学生及家长评估如何操作”、“学校终评以什么为依据” （自评10%+小组评20%+学生及家长10%+学校60%）两个问题就是我们研究的重点。我们以年级组为单位，把科任教师分到相应的年级组，由班主任在评价表上统一书写姓名，所教学科。学校要求“学生与家长评估问卷”，必须发到家长手中，由学生家长和学生共同完成，认真逐项打分填写，由学校统一组织登统分数，填写等级。学校终评，我们以近三年来的量化考核为主要依据，再重点考虑教研室下发的补充说明，特别严格地控制优秀等级的百分比不突破25%。最后由评估小组的组员统计，统一填写“教师教学评估统计表”。把评估结果向全体老师公布。（5）总结反思。回顾本次教学评估工作的全过程，我们能够按照上级要求比较圆满地完成此项工作。学校领导和教师能够对照评估标准总结自己工作中的得与失、成绩与不足。通过教学评估，广大教师能够更好地定位自己，找到了自己与其他同志之间的差距，明确了努力的方向和奋斗的目标；通过这次评估，学校领导和教师对本校的现状进行了一分为二的分析，发现了自己的优势与劣势，找到了制约学校发展的瓶颈和促进学校发展的动力源。由于在“教师教学评估”的过程当中，学校强调一定要实事求是，充分考虑到教研室制定的补充说明，评估的结果很理想，自评流程及结果 优秀等级的人数没有超过25%。通过教学评估，老师们都积极上进，不甘落后。但是，还存在一些问题，有些老师对别人还不十分了解，特别是对他人的成绩和优点；民主的成分多了一些，集中的成分少了一些；有些工作还很不好量化，很难用精确的分数将老师的工作分出等级。 评估结果，参加评估教师244人，优秀等级60人，占总人数的25%，良好等级人数184人。学校自评分数为92分，等级为“达标”。 1．一线任课教师学历达标100%，教师的教学评估优秀率达25%，良好率达75%。 2．在年初预算中首先留足教学经费,确保满足课程开发、教学设办学条件 施、教学资料、教师培训、外出学习活动等经费的需要。努力提高学校软硬件建设的水平，促进了学校教育教学工作的健康和谐的开展，提升了办学品位。 3．我校建有图书阅览室、仪器室、实验室、微机室、体育器材室、卫星接收室、光盘播放室、音乐美术等专用教室。 1．每学期开学前一周，学校根据上级要求制定出学校的课程安学 校 现 状 教学管理 教师队伍 学生状况 评价研究 排表和具体实施方案，并上报中心校。 2．开足开全各科课程，分组实验开出率达90%以上。 3．学校为学生订足订齐上级要求的各种教材，按课程标准及时进行评价和完善，以保证课程的有效实施。 1．一线任课教师学历达标率100%，教师教学评估优秀率达25% ，良好率达75%，无不合格教师。 学校现有学生3543人。学生学习生活状态良好。 1．学校有各学科课堂教学、实验教学评价标准。 2．学校建有教师教学评价机制，每学年一次，评估结果作为年度教师考核的主要标准依据。 3．学校通过考试、各项活动、平时的表现对学生进行评价，教师根据学生的实际情况认真填写“小学生综合素质评价手册”。 优势： 一、重视育人为先 现状分析（优势与不足） 坚持德育为首，教育学生学会做人是我们学校几年来一直传承和坚持的办学的最大的特色。现在社会的大环境道德问题日益严重，国家提出“和谐社会”，社会上很多人也都已经认识到这个问题（一个人的道德品质决定了他今后一生的发展，经商讲诚信、求业讲责任心都是涉及到了道德问题）。同时，我们要看到，儿童时期是道德教育的关键期，就象小孩语言的训练关键期就是在5周岁以前，如果过了这个关键期再