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小学数学开放式教学与儿童合作能力发展
作者：王梦青
来源：《陕西教育·教学》2011年第06期
教育的开放性是教育改革与发展的重要趋势。小学数学开放式教学确立儿童为本、终身教育的思想，有益于全面提高儿童素质。小学数学开放式教学多途径地创设有利于儿童自我发展的时空，通过对教学内容的优化组合及立体化组织校内外的学习活动等教学组织形式，促进儿童合作能力等多方面能力的发展。
一、开放式教学是时代发展对小学数学改革的呼唤
开放性是现代教育的一个显著特征。教育的开放性是由当代社会发展的开放特征所决定的。“开放型社会需要开放型人才，而开放型人才则需要由开放型教育来培养。”现代社会要求通过教育能够培养出大批适应开放型经济体制和社会生活模式，具有开放型思维方式、多维智能结构、合作能力较强的综合性人才，这也对教育提出了更高的要求。让儿童在这样的学习生活中，不同经验基础、能力水平与价值认识所发展的价值观念，在学习活动中自主探究、合作学习、创造性的解决问题的思想意识等都可以有不同的发展速率。
二、小学数学开放式教学是促进儿童合作能力发展的有效途径
儿童学习的过程是一个内在的建构过程，合作探究能力不可能通过传递交给他们，必须在外部环境适宜的情况下，从儿童内部发展起来。教学活动过程应该是一个让儿童感受、理解知识的产生和发展的过程，是一个促进儿童理解和鼓励儿童改变头脑中原有观念的过程，是一个促进儿童多种能力发展的过程。
(一)对合作能力的理解
合作是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。合作学习是一种具有时代精神的数学思想。合作学习的真正意义还在于培养学生的合作精神及合作能力，这是学生需要培养的社会能力的一个主要方面。