贵阳市20 12 ~20 13 学年第一学期 教学工作计划与总结 学 校： 窦官小学 任课教师： 毛桂全 任教班级： 五年级 任教学科： 信息技术 2013年1月7日 - 1 -
一、上学期成绩统计 班 成 绩项 目 级 年级 平均分 及格率 优分率 低分率 二、教材分析及学情分析 主要教学内容 教学目标及要求 重难点及措施 本学期采用的是贵州科技出版社的教材，它包括以下内容：学用“画图”软件画图，通过利用画图软件掌握绘画的方法，进而完成一幅比较完整的作品，在完成作品、展示作品的过程体验成功的乐趣，充分调动学生的学习积极性，还要通过绘画，让学生熟练鼠标的操作，掌握保存文件的方法，理解复制、粘贴操作，养成良好的上机习惯。 1．学习选定工具的使用方法； 2．掌握椭圆、喷枪、填充、曲线工具的综合使用； 3．学习图形复制，掌握 Ctrl 键的用法； 4．熟练运用画图作品的保存方法。 重点：1．学习选定工具的使用方法； 2．掌握椭圆、喷枪、填充、曲线工具的综合使用。 难点：1．学习图形复制，掌握 Ctrl 键的用法。 2．熟练运用画图作品的保存方法。 学情分析 本学期，我担任窦官小学三到六年级的信息技术教学，我校学生的学习兴趣浓厚，大部分学生能够严格遵守教学秩序，较好地完成了教学任务，三年级的学生由于刚接触电脑，对信息技术几乎没有了解，四到五年级对电脑有一定程度的了解，较快地掌握了电脑绘图的方法，六年级的毕业班，由于学习任务较重，所以我主要让学生在无压力的教学环境下练习打字，提高打字速度。 - 2 -
三、教学进度计划与实施 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教学内容 介绍计算机的组成部分 讲解计算机的基本操作 演示计算机的操作流程 上机练习 上机练习 上机练习 上机练习 上机练习 上机练习 上机练习 上机练习 宣传计算机操作技能比赛 赛前准备 赛前准备 赛前准备 正式比赛 起止页数 作业布置 次数 题数 作文（实验）次数 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 实施情况 备注 - 3 -
四、培“优”助“困”计划 在信息技术课上，涌现出部分十分优秀的学生，对电脑操作技能比赛也抱有极大的兴趣。 培优名单： 五年级：马春雨 熊 旭 高文雪 在教学过程中，有部分学生在和理解方面有困难，基本不能独立完成老师布置的教学任务。 助困名单： 五年级：唐明正 方元富 李 钢 （学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学校存档） 周课时数 1课时 学校审查意见 年 月 日 五、本学期成绩统计及质量分析 - 4 -
成 绩班 级 五年级 项 目 成绩统计 平均分 及格率 优分率 低分率 88.7 100% 88.3% 0% 本学期，我担任窦官小学三到六年级的信息技术教学，感觉学生们都特别喜欢这门课程，不过这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。 质 量 分 析 及 “授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学内容中，既注重传授知识，又注重让学生理解电脑独特的思维；不仅要会使用电脑，还时常想一想，为什么要这样设计，这样教有什么好处，这个程序有没有更好的设计思路。 在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造教 性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会学 反 思 反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。 这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互 - 5 -
讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了。 这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。学期末我还让学生尝试，自己给自己的作品打分，学生的诚实、信心也是我所教学的体现。 教学的确是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，即教师又要赶进度，又要尽量把课上得生动，的确很不容易。你可以尝试着课前先告诉他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题，把这个结果通过实例的方式呈现给学生，调足他们的胃口，然后再上课，这样他们也许会更有兴趣，同时，听课时也更有方向感。还有，可能的话课下跟学生多交流，可能会更知道他们的想法。其实，有时候学生对信息课内容不重视，也不完全是课业负担的问题。 总之，我觉得只要付出总是有回报，当看到学生学懂了有关操作的高兴，也是我对自己教学的肯定。当然在以后的工作中，我还必须不断地去学习摸索，提倡能者为师，互教互学。 学 校 评 价 意 见
年 月 日 - 6 -