关于新课程改革下的高中数学教学方法的探讨
【摘要】作为一种全新的课程，新课程改革的目的主要是为了将学习活动向开放的、探究性的、自主性迈进。对学生的知识储存状况进行激活，促使实践活动的比重得到提高，进一步将高中教育中的多学科知识进行相互融合，学生对知识的理解及掌握的情况得到加强，合理提升学生分析、发现以及决绝问题的能力，对其创新意识进行培养。因此，在数学课程实施过程中的重要作用则是学生学习方式的改善。本文主要从新课程改革下，高中数学教学的方法进行了详细的阐述。
【关键词】新课改；高中数学；教学方法；
新课程改革的实施不但在教学中给自主创新的空间得到保留，而且还要求教师的素质得到提升。老师不但要对教材精神进行深入探索，而且还要与学生的年龄阶段以及学习基础相结合，培养和引导学生的学习状况，尽可能的将学生学习的潜能得到挖掘，促使学生的学习兴趣得到提升。
一、思想观念的转变，与教育形势进行适应。
素质教育的大规模推动促使新课程的教学理念得到更新，科学的对课程进行设计，要求教师在实践的过程中对其要求得到明确，作为数学教学改革中的关键，应对学习及探索的力度得到加大，对学生的“学”进行关注，将原有传统的“以学科为中心”的观念打破。在对教学目标进行制定的过程中，应将“以人为本”的理念对传统理念进行替代。其次，促使老师和学生得到共同的发展及成长。所以，在高中老师面临新课改时，应必须从原有的经验主义误区中走出，对原有的思想观念进行彻底的改变，将自身的教育教学思想实现转变，在数学教育改革中得到彻底融合，从而在新的教育形式下，适应全新的教学理念。
二、教师自身素质的提升
作为孩子的第二任老师，学生的成长直接受到老师整体形象素质的影响。新课程的改革对老师来说是一大挑战，要求老师的素质、责任心以及能力得到有效提升。作为新课程改革成功的关键因素之一，教师的作用不仅发挥着传授知识者，而且还对学生起到组织、引导以及合作的效果。为了使新课程得到更好的实施，教师应对新课程改革的知识进行积极探索及研究，促使自身数学专业的素质及教育科学素质得到有效提升。教师自身素质提升应从以下方面进行着手：
1.对教师的角色进行合理判定，明确终身学习的观念。在生活中，若终身教育以及终身学习的观念得到落实，那么学习则成为与社会发展相适应的必要手段。所以，要求教师应对终身学习的观念进行树立，并对自身所处于的角色进行合理定位。在新形势的作用下，教师的职责对知识传递的作用越来越小，而更多的则是对思考的激励。
2.合理面对竞争及合作。作为促使教师积极工作的动力，竞争过度则会对教