度，将穷通起落看的十分平常，而且将这种快乐的种子散播到生活周遭。他被贬岭南，环境十分糟糕，还写出了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句。 生４：我喜欢杜甫，喜欢他的“穷益且坚，不坠青云之志”的操守，喜欢他的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的胸襟。 师：刚才同学们发言踊跃，可见都做了充足的准备。今天老师再向大家介绍一位非常有性格的古人，他就是唐雎，现在让我们大家一起走近唐雎。 （点评：以学生欣赏的人物为话题，搭建学生表达心声的平台。通过学生的预习来建设学生在课堂上相互交流共享的文化信息资源，课外学习与课堂学习相互支撑。） 二、反复朗读，质疑答疑，疏通文意 师：下面老师为大家范读课文，请大家认真听老师读的字音与节奏。 用心 爱心 专心
师：这时候老师领着大家一起读课文，请你读准字音与节奏。 师：请同学们自由的大声的朗读课文，注意读准字音与节奏。 师：下面我请一位同学为大家朗读这篇课文。请大家认真听，然后指出他的优点与不足。（指名朗读读课文） 师：请大家评述一下这位同学的朗读。 生１：“天下缟素”中的“缟”字读三声而不是读一声。 生２：“安陵均其许寡人”中的“其”字应重读。 生３：“秦王曰：‘布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。’”应用轻蔑的口吻来读。 师：请你为大家示范一下。 生３：“秦王曰：布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。” 师：读的很好，读出了轻蔑的语气。 用心 爱心 专心
生４：“轻寡人与”“与”字应拖长，突出威胁的语气。 生５：“天子之怒，伏尸百万，流血千里”这一句应提高音量，读出霸气。 生６：这一句也有威胁的语气。 生７：课文最后一句读的不能太快，要读出胆怯和心虚。 生８：“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”这一句他读的不够连贯，不能突出唐雎的气势和视死如归的决心。 （点评：抓主语气强化朗读，通过绘声绘色的朗读体验人物内心世界，达到解读文本的目的。） 师：刚才同学们说的非常好，下面我们分角色朗读课文，请读书的同学注意要读的有感情，其他同学认真听。好，我们请生９读唐雎，请生１０读秦王，请生１１读旁白，请生１２读安陵君。 师：这几个同学读的不错，感情很充沛。请同学们结合注释用心 爱心 专心