第1题(单选题)下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是C．信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态 第2题(单选题)学习需要分析是前端分析中的一个重要环节，其中“学习需要”指的是( )。B．学生的学习需要 第3题(单选题)学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是A．学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
第4题(单选题)在前端分析阶段，了解学生的学习特点、掌握学生的知识技能是很重要的，但是如果学生目前的知识能力水平尚未达到本课时学习的基本要求时，从教育技术的角度考虑，最理想的预防措施是 B．先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学
第5．1题(单选题)适于作为本课时知识与技能方面教学目标的是( )。C．理解课文，积累好词佳句
第5．2题(单选题)教师在准备教学资源的过程中，要考虑到教室内现有的媒介资源，并合理加以利用，那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是( )。 D．幻灯片、照相底片等
第5．3题(单选题)在复习第一课时的生字和生词时，应结合生字和生词所处的具体语境来理解并记忆，这样有利于强化学生的记忆能力，以下哪种方式在这方面有所体现？( ) B．先点学生上前板书听写，然后联系上下文理解词语的意思 第5．4题(单选题)培养学生有感情地阅读课文的能力是本课时的教学目标之一，那么以下选项中既达到了这一教学目标又运用了多媒体工具的是( )。
A．课前录制好朗读示范的音频文件，然后让学生对比练习 第5．5题(单选题)进行分组讨论时，如果全班有40人，从教学设计的角度考虑，采取怎样的分组策略更合适？ B．分为五组，每组8人，按人数的总体分布兼顾男女的搭 第5．6题(单选题)为了巩固本课时的教学内容，应该让学习者在课后的学习过程中发挥其主观能动性，那么以下哪个作为课后作业布置能发挥学习者的主观能动性？( )。
C．在生活中自己去体会文中所表现的秋雨的意境
第6题(单选题)教师在课前准备教学资料时，需要在网络上搜集有关“秋天的雨”的图片素材，那么在搜索引擎中设置怎样的关键字可以准确地搜索到所需要的图片素材？( )。 A．秋天 雨
第11题(单选题)如果教师想保存网页上的图片作为教学的素材，应执行怎样的操作更为方便？ D．选中待保存的图片，点击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为”命令 第15题(单选题)如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现有的多媒体资源？（选项中所涉及到的课件已存在，无须教师另行制作）( )。 D．放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序
第16题(单选题)当学生对课文中第二段的词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象、生动地理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是( )。 C．利用windows操作系统中的画图工具，用各种
色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合图画来理第17题(单选题)在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练的掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是( )。 D．用多媒体展现知识点，让学生对照练习，老师对学生存在的问题进行及时的辅导
第18题(单选题)如果点击windows操作系统中的开始菜单中某软件的图标，弹出“缺少快捷方式”提示框，那是因为( )。 A．快捷方式已被删除或移动到其它位置
第20题(单选题)在传统的教学设计中，教师对教学进行评价的依据是( )。 D．学生的行为反应
第21题(单选题)在评价学生情感与态度教学目标的效果时，例如在本课时中评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适？ ( )。
A．对照事先录制好的音频示范文件，让学生亲身感受自己的阅读水平
22题(单选题)下列有关教学评价的叙述中，阐述合理的 shi B．教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能和教学功能
第1题(单选题)下列有关教学技术的叙述中，阐述合理的是( )。C．教学技术的目的在于追求教育的最优化 第2题(单选题)以下哪种教学组织形式属于个别化学习？ B．由学生阅读教科书、观看或聆听音乐教材、做笔记等获得教学信息
第3题(单选题)在前端分析中分析学生的学习需要很重要，那么学习需要指的是( )。 A．学生在学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距
第4题(单选题)教师经过对学生学习风格的分析，发现学生整体对绘画有较浓厚的兴趣，鉴于此，教师就应该从学生的兴趣点出发，采取相应的教学形式让学生主动的参与到教学过程当中，即( )。
C．直接由国画《清明上河图》引出对课文的学习 第5.1题(单选题)从教育技术角度考虑，下列与本课程的教学目标最相符的教学方式是( )
D．由学生讨论《清明上河图》以激发学生学习兴趣 第5.2题(单选题)在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略( )。
B．根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报 第5.3题(单选题)在初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合？( )。
D．教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案显示 第5.4题(单选题)在自读课文阶段，考虑到学生个体之间的差异性，教师应如何了解学生是否体会到了课文中所描绘的画面特点？( )。
A．由学生用自己喜欢的方式来表现画面，如绘画、阅读等 第5.5题(单选题)学生分小组讨论对《清明上河图》重要地位的看法，在做小组总结时，为了便于对每组的发言从内容及发
言表现两方面进行准确的评价，教师应选择怎样的记录方法？( )。
A．用Windows操作系统自带的录音软件给总结发言录音 第5.6题(单选题)从教育技术的角度考虑，教师应布置怎样的课后作业才能使学生既清楚的了解到《清明上河图》的艺术地位，又能体会到信息技术的优越性( )。
B．利用网络资源搜集对《清明上河图》的评价、看法等 第6题(单选题)教师在网络上搜索有关《清明上河图》的图片时，为准确的搜索到需要的图片，应设置搜索引擎的关键词为( )。 C．清明上河图
第7题(单选题)教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》，那么应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误？( D．使用“编辑”菜单中的“替换”命令 第11题(单选题)如果要求在课件制作中插入图片或文字进行说明，那么以下符合要求的是( )。C．清明上河图.bmp 第16题(单选题)在教学过程中，如果对课件的内容修改之后进行保存时，弹出错误提示“不能创建文件??请确认路径和文件名是否正确”，那是因为( )。
A．文件的属性设置为只读，因此无法执行保存操作 第17题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那是因为( )。 D．链接的声音文件目录已改变或已被删除
第18题(单选题)如果教师在演示课件时，课件中链接的声音（mp3格式）文件无法正常播出，而其他的声音文件单独点击时能正常地播放，那教师应采取的解决措施是( )。 D．先去掉原声音图标，然后重新链接所需的声音文件 第19题(单选题)在课堂上记录学生小组讨论的结果，如果全班学生分为四个小组，就三个方面的知识展开讨论，那么记录结果的表格大小应为( )。 C．5*4
第21题(单选题)以下有关教学评价的叙述中，阐述合理的是( )。 A．教学评价是教学设计活动的有机组成部分 第22题(单选题)在某项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是( )。B．形成性评价
第9题(多选题)教师在使用windows自带的画图工具制作教学资源时，可以保存的文件格式有 B．*.GIF C．*.JPG E．*.BMP
多选题)课件依据使用对象、教学环境或表现形式可分成不同的类型，下列哪几种是按照教学环境来分的？ C．单机型课 E．网络型课件
第12题(多选题)以下选项中有哪些软件可以实现插入图片素材的操作( )。
A．Word C．Outlook D．PowerPoint
第17题(多选题)在Word软件中，要将表一中用红色标示的边框去掉，下面哪项操作是正确的？
C．打开菜单栏[表格] | [绘制表格]命令，弹出[表格和边框]对话框，将[线型]设置成无边框，选择[绘制表格]命令，单击相应的边框
第11题(多选题)依据戴尔的经验之塔理论，为了让学生获得直观经验，可采用的教学策略有 ( )。
A．演戏 D．设计
第1题(单选题)从教学设计的角度考虑,下面哪一项的叙述最恰当？ ( )。
C ．教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源
第2题(单选题)学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种理论叙述最恰当的是 B．学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由 第3题(单选题)进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是 ( )。 B．学生对将要学习内容的态度 第4题(单选题)前端分析是教学设计的一个重要步骤，教师考虑该步骤时要注意哪四个方面？( ) C．学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析
第5 题(单选题)在学习本课之前，学生需要具备的知识基础是( )。A．整数的加减法
第6 题(单选题)在现有教学环境中，实施下面哪项教学活动比较恰当？( ) A．老师通过投影
第7．1题(单选题)适于作为本课时知识与技能目标的一项是( )。 C．使学生较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算
第7．2题 老师将全班学生分成两个小组，并设置了两个小组购买文具价格上的差异，其目的是( ) A．由整数的加法引出小数的加法
第7．3题 老师通过幻灯片向学生展示文具，这时幻灯片主要体现了媒体的哪一种特性？( ) A．呈现力
老师鼓励全班同学为小红估算所购文具总价的这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略？( )B．头脑风暴法 第7．5题 实施上述2中的教学活动时，下面哪种分组方式最恰当？( )B．前后位四个人一组
第7．6题 为了使学生巩固所学知识，下面哪种练习方式最合适？( )
B．让同学相互检查对方的购物单和换货单填写是否正确、并改正，在此基础总结小数加、减法 向学生展示文具的价格
第10题(单选题)在实施教学活动中，需要背景音乐，在准备资源时可能选择的素材是( )。 B．汉宫秋月.wav 第15题(单选题)教师在上课时双击要打开的电子幻灯片文件，但弹出提示选择“打开方式”的对话框，可能的原因是 ( )。 A．该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件 第16题(单选题)教师需要在电子文档中输入字符“8.75￥”下面哪项操作是正确的？ ( )。
B．先键入数字“8.75”，然后选择[插入]菜单下的[特殊字符]命令，在弹出的[插入特殊字符]对话框中点击[单位符号]选项卡，选中其中的符号“￥”，最后点击[确定]确认插入 第18题(单选题)利用Word软件编写教学资源时，计算机操作系统突然死机，此时要打开“Windows任务管理器”进行查看，应使用的组合键是 ( )。 B．Ctrl+Alt+Del 第20题(单选题)在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现( )。 B．监督学生
第21题(单选题)在教学活动中，教师侧重于过程管理的评价是( )。D．形成性评价
第22题(单选题)在一个Excel工作表中记录着全班同学某次的考试成绩，要查看学生数学成绩的排名情况，应使用以下哪项功能？( )。 A．“数据”菜单下的“排序”功能
第1题(单选题)教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，下列哪一项对它的理解最恰当( )。 A．教育技术的研究对象是教与学的过程和资源 第2题(单选题)任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注，下列选项中对它的理解最为合理的是 ( )。 C．任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式，强调学生的体验和活动参与
第3题(单选题)孟母三迁的故事说明了下列哪一个选项对学习的重要性？( )。 D．学习环境
第4题(单选题)教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是( ) B．学习者对所要学习的东西已经知道了多少 第5题(单选题)在学习本课时，学生需要具备的知识基础是( )。 A．长方体体积计算公式
第6题(单选题)在现有教学环境中，实施下列哪一项教学活动最恰当( )。B．教师先通过幻灯片讲解基础知识，然后由学生分组探究不同解法
第7题(单选题)确定教学目标，根据教第7.1题(单选题)下列选项中适合作为本课的知识与技能目标的一项是( ) 。A．利用长方体体积计算公式，求出一个不规则物体的体积 第7.2题(单选题)问题提出后，教师围绕这个问题展开什么样的教学活动最为合适( )。
C．教师让学生带着这个问题进行探究活动，并适当的指导 第7.3题(单选题)老师用幻灯片想学生展示生活图片，这时幻灯片主要体现了媒体的哪一种特性？( )。C．呈现力 第7.4题(单选题)教师设计上述这一教学活动最主要的目的是( ) 。D．让学生探究铁块体积与其放入水中排出水的体积之间的联系
5题(单选题)老师鼓励同学们积极思考并回答盆里的水为什么满起来了这一教学活动，主要体现了以下哪种教学策略？( )。D．头脑风暴法
第12题(单选题)在设计教案时，教师想让学生了解铁块落入容器后容器水位上升的过程，选择什么类型的素材达到最好的教学效果( )。 B．动态视频
第15题(单选题)利用Word软件编写教学资源时，计算机操作系统突然死机，此时要打开“Windows 任务管理器”进行查看，应使用的组合键是( )。 B．Ctrl+Alt+Del 第16题(单选题)教师需要在文档中输入“①”符号，下面哪项操作是正确的？ ( )。
B．选择菜单栏中的【插入】|【特殊字符】命令，在弹出的【插入特殊符号】对话框中选择【数字符号】选项卡，单击【确定】按钮确认插入
第17题(单选题)“水为什么满了.jpg”文件被误存为“水为什么满了.png”文件，想成功打开该文件的操作是。 B．将“水为什么满了.png”文件的后缀名改成“.jpg”，再打开文件
第18题(单选题)在放映幻灯片演示文稿时，教师需要向学生
指示知识点，如何操作比较好 ( )。 B．用绘图笔在幻灯片上作些标记
第20题(单选题)教学评价是教与学活动中一个重要的部分，对教学评价的理解恰当的是 ( )。c．教学评价是对教育现象及效果进行价值判断
第21题(单选题)测验法、调查法和观察是评价时收集信息资料的方法，关于他们的阐述最恰当的是 A．测验法适宜于收集认知类目标和学习成绩资料
第22题(单选题)在工作表中记载着某次考试成绩，要查看学生语文成绩的排名情况，应 ( )。
B．应按“语文成绩”字段排序
第1题(单选题)教育技术是指运用各种理论及技术，对教与学的“过程”和“资源”进行( )。 B．设计、开发、运用、管理、评价
第2题(单选题)下面对信息技术与课程整合的认识中，说法正确的是( ) C．信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源可课程有机结合，促进教学的最优化第3题(单选题)在对英语课程内容“color”进行教学之前，需要进行前端分析。前端分析中需要考虑的一项是 B．学生的学习风格
第4题(单选题)考虑英语课程内容“color”的教学效果，下面哪种教学媒体对教学帮助不大？( )。 A．摄像机 第5．1题 下列属于本课知识目标的一项是( )。 通过学习，学生能与他人进行简单的日常交流
5．2题 以下哪种方式作为本节课的导入效果最佳？ ( ) B．用课前制作好的课件展示一些色彩缤纷的图片 第5．3题 考虑英语客车功能内容“color”的教学效果，下面哪种教学媒体对教学帮助不大？( )。A．摄像机 第5．4题 在练习新句型时，应采用以下哪种教学方法？( )。 A．角色扮演式
第5．5题 在巩固练习时，你希望学生能在掌握单词的基础上造出句子，编出对话。以下哪种教学策略效果最佳？ D．限定时间，让学生成组（两三人练习，接着请有兴趣的同学上台表演，采取“积极鼓励，不予勉强”的原则 第7题(单选题)关于word的表格操作，下列说法中正确的是( )。 A．可以将表格转换成文本
第11题(单选题)希望在幻灯片中显示自动更新的日期，可以进行如下操作( )。 C．选择“视图”中的“页眉和页脚”，并在“页眉”文本框中输入当日日期
第15题(单选题)下列各种文件的扩展名中，属于声音文件的扩展名的是( )。 B．wav
第16题(单选题)当你把做好的课件拷到上课时所用的电脑里时，发现无法打开此课件了，且弹出“选择打开方式”的对话框，可能的原因是( )。 C．没有安装对应的应用软件 第17题(单选题)解决上题中出现的问题的办法是( )。 D．安装对应的应用软件
第18题(单选题)在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图像过大，应将投影机( )。 C．前移
第19题(单选题)教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型。从功能分类的视角看，可将教学评价分为 D．诊断性评价、形成性评价和总结性评价
第20题(单选题)诊断性评价的重要价值在于了解评价对象的基本情况，发现存在的问题。下面各选项中属于诊断性评价功能的一项是( )。C．改进和完善教学活动
第21题(单选题)将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一成员的某种指标与基准逐一进行对照。这种教学评价是( )。 A．绝对评价
第1题(单选题)教育技术是由视听教学方法、程序教学方法和( )三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的理论与实践。C．系统化教学方法
第2题(单选题)下面关于教育技术领域的说法中，正确的一项是( )。D．教学技术是教育技术的下属概念 第3题(单选题)在对为数不多的学生进行学习风格分析时，下面哪种方法既便捷又有效？( ) A．谈话
第4题(单选题)考虑本节课——小学三年级英语《Look at me》课程的教学对象及教学环境，采取下面哪种教学组织形式进行教学最合适？( ) A．集体教学
第5.1题(单选题)下列属于本课“教学目标”中“情感、态度与价值观”目标的一项是( )．加强学生对英语的感性知识 第5.2题(单选题)教师在开始上课时，应( )。 D．明确告知学生学习目标
第5.3题(单选题)在学习新单词时，应采用下面哪种教学方式( ) 。．通过上下文来学习单词
第5.4题(单选题)在学生分组用新单词及句型进行交流时，教师应实施以下哪种教学活动？( ) 。A．了解学生合作效果 第5.5题(单选题)进行课堂小结时，采用下面哪种方式效果最好？( )D．教师自己总结
第8题(单选题)PowerPoint的主要功能是( )A．制作电子
幻灯片
第9题(单选题)网页上的图片格式一般是gif和
________________。 答案：jpg
第10题(单选题)下面各电子邮件的地址中，正确的是( )A．ziyuan163@foc
第15题(单选题)上课时，你发现已连入Internet的计算机
突然跳出一个对话框“??离关机还有??秒??”，最可能
的原因是( ) A．电脑中毒了
第16题(单选题)在呈现课件时，你发现屏幕上的投影图象过大，应将投影机( ) C．前移
第17题(单选题)在呈现幻灯片时，你发现有两张幻灯片的顺序颠倒了，为了调整幻灯片的顺序，应使用( )
D．幻灯片浏览视图
第18题(单选题)希望在教学过程中对放映的幻灯片进行临时标注，应选用( ) C．绘图笔
第20题(单选题)教学评价按评价分析方法的不同可分为( ) C．定性评价和定量评价
第21题(单选题)下面关于形成性评价的说法中，正确的是 D．形成性评价的目的是为了明确单元结构的错误，以便矫正教学的方针
第22题(单选题)为了了解学生的总体表现和学生之间的差异，或比较群体学生成绩的优劣，采用下哪种评价方法最合适？( ) B．相对评价
第1题(单选题)教育技术的目标在于实现教育的最优化，那么以下对教育最优化的阐述，合理的是( )。 C．教育最优化指对教师和学生两方面的优化
第2题(单选题)以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型？( )。D．通过讨论、问答、交流等在师生之间、学生与学生之间分享教学信息
第3题(单选题)学习需要分析是教学设计过程的基础，教师在进行学习需要分析时应注意( )。 B．学习需要是指学习者的差距与需要，而不是教师的差距与需要
第4题(单选题)在前端分析中，对学习内容的分析是其中重要的一环，那么用图表或符号等直观形式来揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法为( )。 C．图解分析法
第5题(单选题)在学习本课时之前，学生在一年级已经学习
过了铜、铝、铁的一些基础知识，如果经过调查发现大部分学
生对这些基础知识没有很深的认识，那么在本课时的导入环
节，教师应有针对性地采取怎样的策略，才能体现信息技术的
优越性？（假定以下选项中的课件已经存在，无需另行制作）
( )。A．教师选取铜、铝、铁的基础知识中的重要部分，
制作成课件在课堂上播放
第6．1题(单选题)为达到培养学生观察和实验能力的技能
目标，在教学过程中应注意( )。
D．让学生亲手做实验，并根据实验现象自己进行总结 第6在认识铜、铁、铝容易传热的实验中，教师应采取何种教学方式，才能让学生自己去感受铜、铁、铝的传热性？ C．学生分组实验，手握金属，感觉随着温度的升高回烫手
第6．3题(单选题)在揭示铜、铁、铝共性的讲解过程中，需要结合实验让学生有更深入的认识，那么从教学效果及实验的安全性考虑，在实验环节中教师应扮演怎样的角色？B．讲解实验步骤及注意事项，并在学生实验时给予及时的指导 第6．4题 在归纳、总结了学生小组讨论的结果之后，得出了金属的共同性质，教师应如何利用信息技术的手段来展现金属的共性？( )。 B．教师制作课件来呈现金属的共性 第6．5题 在教学过程中，为了让学生认识到木棍、粉笔、橡皮等确实是非金属类的材料，教师应选择何种教学形式才能使学生对此有深入的体会？( )。 A．由学生用粉笔等做实验，根据归纳出的金属共性来判别
第6．6题 如果教师布置的课后作业是要求学生了解到金属材料的更多用途，那么以下哪种方式采用了信息技术的手段？( )。C．在网络上搜索
第7题(单选题)如果教师想了解金属铝的用途，那么在Internet应设置怎样的关键字才能找到准确、有效的资料？( )。 D．铝的用途
第12题(单选题)教师制作文档文件时，在输入一段文字之后发现某些文字的下面标注有波浪号条纹，经过检查之后发现该文字并没有语法错误，如果要去掉波浪号条纹且保持原文档内容不变，该进行怎样的操作？( )。 B．右键点击该文字，选择“全部忽略”
第16题(单选题)在拷贝文件夹到新目录下时，弹出“确认文件夹替换”对话框，如果希望拷贝的内容将该目录下的文件全部覆盖，就应该选择按纽( )。 B．全部
第17题(单选题)在教学实验环节，为了保障实验的安全性，教师应做哪些工作？( )。
A．做实验示范并对注意事项重点强调，学生做实验时在一旁进行监督和指导
第18题(单选题)在学生分组进行实验时，如果全班有40名学生，为了保证每位学生在实验过程中都能参与进来，教师应分为几组来进行实验？( )。D．8组
第19题(单选题)在学生分组讨论、归纳出金属的共性之后，由每组派代表汇报讨论结果，那么以下对汇报结果的处理方式中合理的是( )。 C．教师记录每组汇报结果的重点内容，结合起来进行总结发言
第21题(单选题)对评价做“质”的分析，运用分析和综合、比较和恩类、归纳和演绎等逻辑方法对评价所获取的数据资料进行思维加工的评价方法为( )。 A．定性分析 第22题(单选题)对本课时教学效果的评价中，教师应考虑哪些指标才能更全面地反应学生的课堂表现？
B．在课堂中的投入程度、对实验步骤的掌握和对金属共性的归纳、概括能力
第1题(单选题)下列哪一项对目前中小学开展信息技术与课程整合活动的认识最合理 ( )。
C．信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型的教学环境
第2题(单选题)从教学设计的角度考虑，叙述最恰当的一项是( )。 D．教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节
第3题(单选题)“要让孩子跳一跳才能摘到树上的苹果”这句话形象说明该怎样设置 ( )。B．学习目标
第4题(单选题)衡量一个教学设计成功与否的重要指标是看其多大程度上适应学习者特征，那教师分析学习者特征时( )C．不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习特征在教学设计中都有设计yi义
第5题在进行本课前端分析时，老师需要重点考虑的是 C．在本次课上学生要学会初步认识食物中的主要营养成分 第6题现有教学环境中，实施下面哪项教学活动比较恰当？ B．老师通过投影想学生展示各种食物及该食物的主要营养成分
第7．1题(单选题)以下适合做本课知识与技能目标的是( )。 B．使学生学会利用实验检验食物中的营养成分，并认识五种主要成分
第7．2题(单选题)老师通过幻灯片向学生展示各种美味佳肴，这时幻灯片体现了媒体的哪一种特性？( )A．呈现力 7．3题(单选题)教师为了达到上述2教学活动的教学目标，采用下列哪种教学策略较为妥当？( )
D．教师通过分析自己的菜单，进行有启发的讲解
第7．4题(单选题)实施上述3中的教学活动时，主要属于哪种教学组织形式？( )B．小组讨论
第7．5题(单选题)为了使实验达到较好的效果，下列哪一项实验方法最可取？( )
．教师有针对性指导学生进行实验，再讨论小结
第7．6题(单选题)为了使学生巩固所学知识，下面哪种课后练习方式最适合？( )
B．让学生记下早餐的食物，并分析其主要营养成分 第10题(单选题)教师想访问昨天浏览过的一个网页，但忘记了网址，这时可以使用什么按钮快速找到相应的网址？( )B．历史按钮
第15题(单选题)教学实施是教学设计的落实与评价，教师在实施过程中需要( )。 D．抓住学生思维的火花，深入探究 第16题(单选题)教师需要选中整篇文档时，可以使用快捷键( )。 B．Ctrl+A组合键
第17题(单选题)教师备课时，不小心在文档多处将“自助餐厅”写成了“自主餐厅”，下面哪项功能可以快速进行更正？( )C．“编辑”菜单下的“替换”功能
第18题(单选题)新教师在课前为了掌握自己演讲幻灯片所用的时间，解决这个问题的最好办法是 ( )。 C．使用“幻灯片放映”里的“排练记时”
第20题(单选题)教师要检验学生是否会用实验法来检验食物中的主要营养成分时，采用下列哪种教学评价方式较合适？( ) D．观察
第21题(单选题)课堂测验，期中、期末考试三种评价方式都体现了教育评价的( ) 。B．激励功能
第22题(单选题)对新课程评价理念理解合理的一项是 C．强调参与和互动、自评和他评，实现评价主体的多元化 第9题(多选题)在WORD中，下列哪些操作可以对文字进行修饰( )。 A．在工具栏中点击[加粗]图标 B．在[格式]
菜单下的[字体]对话框中设置 E．用[格式刷]
第12题(多选题)下列哪些操作可以实现往幻灯片中添加标题？( )
A．添加文本框，然后在文本框中输入文字
C．单击幻灯片上的“单击此处添加标题”文本框，输入文字
第11题(多选题)在教学过程中，教师要结合图片材料来指出其它金属，那么在素材的搜集过程中符合要求的是 C．金属.jpg E．金属.bmp
第12题(多选题)将剪贴板上的一段文字拷贝到“小学自然实验.doc”文档中，教师需要进行怎样的操作？( ) A．单击鼠标右键，选择【粘贴】命令 C．按Ctrl+V快捷键
第9题(填空题)教师在制作课件时，如果要在Word中使用特殊符号“①”，那么首先应选择______菜单。 答案：插入
第10题(填空题)本课时的教学重点之一在于提高学生有感情的阅读文章的能力，如果要求教师事先做好阅读的范例，那么应该使用Windows操作系统自带的______工具软件。 答案：录音机
第7题(填空题)任何文件都具有特定的扩展名，Word文件的扩展名为DOC，而PowerPoint文件的扩展名是___________。答案：ppt
1．教育技术的定义是什么?
教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
教育技术的指导思想是现代教育理论和观念，研究对象是教学过程和教学资源，研究内容包括教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面，其根本目标是实现优化教学，各种技术和方法是教育技术解决问题的工具。
2．在教学中，演示型课件可以有哪些应用?
演示型课件是指以图解、动画等形式为主进行教学内容演示的课件。演示课件在教学中使用广泛，例如：在课程的导人阶段，可以使用演示课件营造气氛；在知识点的讲授中，可以使用演示课件表述一堂课的重点和难点，帮助学生理解；在总结阶段，可以使用演示课件列出课程的要点。
演示型课件比较适用于以下几个方面： (1)展示教学内容。
(2)讲解知识的原理和规律。
(3)提示事物发生、发展和变化的内在规律。 3．为什么应当在教学中重视互动和交流?
教学中的互动指学习者在学习过程中，与教师、同学或其他人之间的互相交流。互动和交流能力是现代人素质
结构的一部分，作为教师，其合作与交流能力对其教学效果有重要影响。教学中良好的互动可以在人机、师生和生生间建立及时的反馈，使教学信息得以顺利沟通：一方面是教师了解学生，实施有针对性地教学及开展有效教学评价的手段；另一方面，有助于学生了解学习进程，激发对学习的兴趣。总之，注重教学交流与互动有助于及时调整教学策略、维持注意力的持久性和培养交流能力。 4．在信息技术环境中有哪些教学互动的方式?
计算机和刚络在教学中的应用促进了教学互动的发展，教学互动主要有三种方式：人机互动、师生互动和生生互动。教学中学生操作教学软件、搜索和利用网络资源等活动都属于人机互动。师生互动和生生互动的形式和内容有多种：按照交流的人数分为全体讨论、小组讨论和一对一的讨论；按照时空分布，分为同步讨论(如课堂讨论、电话会议系统、视频会议系统、聊天室等)和异步讨论(网络讨论组、电子邮件等)；按照交流的性质分为头脑风暴、辩论、合作性讨论等。在教学中可利用的工具有电子邮件、电子公告牌(BBs)、网络聊天工具、文件共享等。教师要根据教学目标和学生特点，选用不同形式的交流方式。 5．何谓教学评价？教学评价在促进教学方面有哪些功能? 教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教学活动及其效果进行价值判断，从而为教育决策提供依据以改进教育服务的过程。
教学评价有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能和导向功能。