《How many与How much的区别运用》
微课程教学应用实录
时间： 2014年10月27 学校：周村区凤鸣小学
班级：五（1）班 授课教师: 李娇 教学内容分析：how many 与how much的区别运用的关键在于区分好可数名词与不可数名词，本课通过丰富的实例及生动的讲解配以全面的实例操练，将让学生明晰可数名词与不可数名词的区分进而灵活运用how many 与how much。 教学目标：
1.学生能准确区分可数名词与不可数名词进而灵活运用how many 与how much询问物品数量。
2.培养学生遇事认真分析的处事态度。 教学重难点：
区分how many 与how much,并能在真实的情景中准确应用。 教学过程： Step1 wamer
Present the song “How many do you want ?”to the students and show them a picture of supermarket . Step2 Presentation
1.Hello,boys and girls .Today we’ll talk about
“how many”and “how much”.同学们今天我们来学习how
many与how much的区别运用。
2.how many与how much都是用来询问物品数量的，它们有什么区别呢？
对。how many用于询问可数名词的数量。how much用于询问不可数名词的数量。
3.什么是可数名词？什么是可数名词？Show some pictures of different places to help the students to answer. 4.观看微课。 Step3 Practice
1.T:沸羊羊想买自行车，怎样来询问他想要的数量？
S：bike能一辆一辆数的过来，切一下可就不是完整的自行车了。所以，自行车是可数名词。所以，我可以问：How many do you want ? T:分析得很到位，问的也很准确，Well done！
2.T:Xiaoxiangxiang want to eat some meat .How to ask her ? S: meat没有固定形状，可以任意切割，不借助计量单位或容器无法表达它的数量。所以，它是不可数名词。我可以问：How much do you want ?
T:分析得很到位，问的也很准确，Wonderful！
3.T:How to ask Nuanyangyang ?（出示暖洋洋和T恤的图片） S:很明显，T-shirt是不能切的！能一件一件数过来，当然是可数名词。我可以问：How many do you want ?
T:看来同学们能很好地区别运用how many与how much了。
Step4 总结
T:如果你还是区分不好可数名词与不可数名词时,你可以像小灰灰那样把那些东西用切分的方法来区分。例如:苹果,如果被切开之后,它就不能成为一整个的苹果了,从整体上被破坏了，只是半个苹果了。所以它可以分为个体，并且可以直接用数目进行计数。那么它就是可数名词。 Step4 知识拓展
再例如:面包,无论你怎么切,它的性质是没有变的。所以它不可以分成个体,不能直接以数目来计数。那么它就是不可数名词。 那蛋糕切完也是蛋糕，但它是可数的。蛋糕可数，面包不可数。这是为什么？
在古老的欧洲，面包是枕头型的，现在超市里也有，长长的那种，那时候面包和现代吃法差不多，切成一片一片，中间涂黄油之类的。所以在那个时候的概念里，面包不是能够成为一个单独的个体的名词，提到面包要用“一片面包”a piece of bread，而不是“一个面包”a bread。长此以往，面包就是个不可数名词。而蛋糕呢，一般一个模子刻一个蛋糕，所以蛋糕是能够成为单独的个体的名词 ，潜移默化下来就是可数名词。其实在英语中，有些词约定俗成就那么用的，不必考虑为什么。就像coffee,现在口语都说a coffee就是a cup of coffee 。noodles在我们看来和rice一样是不可数，而在英语中却是可数的。中国式的好久不见Long time no see.现在不也收录到英语里了么。